过生日科目：数学（北师大版）年级：一年级学校：黄桥镇两岗小学教师：马维维时间：2014年12月1日过生日教材分析：教材选取了“给妈妈过生日”这一情境，引出“比较事物的大小”这个教学内容，通过同类物体的大小或多少的比较，使学生理解“最大”和“最小”、“最多”和“最少”的含义。此外，教材创设的情境有助于对学生进行思想教育，告诉他们要关心、爱护自己的父母，对学生有很强的教育意义。学情分析：学生已经学过怎样比较事物多少的方法，但对怎样找出同类物体中的“最大”、“最小”，以及“最多”、“最少”仍不清楚，需加以教学设计引导。教学内容：北师大版一年级数学上册18—19页，过生日（比大小比多少）教学目标：1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。同时通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母、孝敬父母的思想感情。教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备：实物课件教学方法：多元教学法教学课时：1课时教学设计：一、创设情境，导入新课。师：有一首歌，不论男女老少，很多人都会唱。同学们，想听吗？好！大家请仔细听，听听这是什么歌？能不能通过这首歌猜出今天我们这节课学的是什么？如果谁猜对了，大家一起给她鼓鼓掌，好不好？（播放音乐，放完后，师生进行交流。然后适机板书课题。）师：提到生日，你们谁知道自己的生日是哪一天吗？（指名回答）师：当你们的生日到来时，爸爸妈妈有没有给你们过呢？（学生自由回答）师：嗯，谁愿意和大家分享一下，爸爸妈妈为你们准备了什么生日礼物？（学生自由回答）师：你们是怎样过生日的呢？（情境回忆，然后指名回答。）（如果学生说不好，可以进行以下提示：和父母出去玩一天；父母带我去饭店大吃一顿等。）师：这些说明了什么？（爸爸妈妈非常关心、痛爱我们。）师：爸爸妈妈如此关心、痛爱我们，那么你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？（指名回答）师：看起来，很多同学都不知道爸爸妈妈的生日，可我们今天认识的一个小朋友（小明），他不仅记得自己的生日，还记得爸爸妈妈的生日。他是一个聪明、可爱而又懂事的孩子。妈妈的生日到了，他悄悄地进行了一个下午，把送给妈妈的生日礼物都准备好了，想妈妈晚上下班回来给她一个惊喜。妈妈下班回来了，推开门一看，餐桌上摆满了生日礼物，她忽然想到了今天是她自己的生日，此时此刻，妈妈的心情是怎样的？（非常高兴、激动，感觉特别幸福。）现在，一家人围在了餐桌旁。同学们请看!（出示课件,展示P18主题情境图，引导学生观察。）同学们，请仔细观察这幅图，看看餐桌上摆放了什么？（1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，3杯饮料，还有2瓶饮料和1个大蛋糕。）二、合作研讨，探索新知。1、比大小（1）比蛋糕师：同学们说得非常好！现在生日晚会开始了，小明站起来向妈妈唱了一首《祝你生日快乐》歌，献上了他最诚挚的祝福！大家请听——（播放音乐）师：小明唱完了这首歌，妈妈落下了高兴、激动而又幸福的眼泪。她抚摸着小明的脑袋瓜说：“孩子，你长大了，比以前懂事了，现在学会关心、体贴别人了，妈妈为你高兴，为你骄傲！”师：妈妈说完话，坐在餐桌旁，双手合在一起，开始了许愿——许愿结束后，他们要做什么呢？(指名回答：吹蜡烛和切蛋糕。)师：嗯，小明开始切蛋糕了，他一共切了几块?(展示情境图，指名回答。)图1，图2，图3。同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？（图3最大，图1最小。）师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。下面，大家想一想，小明会把最大给谁呢？最小的呢？为什么？（2）比西瓜师：接着，小明还把西瓜也切成了3块(展示情境图：图1，图2，图3)。你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？（图1最大，图3最小。）师：你是怎么知道的呢？（指名回答）师：同学们说得真好！2、比多少（1...
