《树立正确的消费观》教学设计祁东二中邹喜【教材分析】本框位于高中思想政治必修一第三课第二框的内容，在此之前，学生对消费的基本知识有了总体性认识，所以本框内容就在此基础上，介绍了四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。【学情分析】本次授课的对象是高一学生。虽然他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。所以本框的设计只在让学生辩证地分析四种消费心理树立正确消费观，做一个理智的消费者。【教学目标】知识目标1、识记四种消费心理的含义。2、理解四大消费原则的内涵。能力目标1、能够正确区分、评价四种消费心理。2、掌握正确的消费原则，从而提高学生参与经济生活的能力。情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。【教学重、难点】教学重点：做理智消费者。依据：这是本框的落脚点。学习理论是为了指导实践，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生选择具有重要意义。教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”原则。依据：有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，讲起来容易让人感到空洞，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，理解和接受这一原则时会产生不同想法。【教学方法】1、情境探究法：从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。2、分析归纳法：让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较、归纳，把课本知识，转化为自己的知识。【教学过程】一、导入新课先请大家听首歌，歌名是《我赚钱了》，请同学们边听边想：这首歌反映了什么社会现象？同学们回答。（不合理地去消费。）教师总结：是的，近年来，经济发展了，但很多人赚钱后却不知怎么去科学、合理地消费，陷入了消费误区。那么，作为消费者，面对丰富多彩的商品，应该如何去科学1合理地消费呢？这就是我们本节课要探讨的问题——树立正确的消费观（摆课件——教师板书课文标题）。二、讲授新课（接着展示学习目标课件）首先请同学们准备笔和纸，结合本框题的知识目标，快速浏览一下课本内容，同时写出其主干知识。请两位同学将你找出主干知识写在黑板上。（约2分钟）检验后肯定同学的表现。（一）、消费心理面面观这本书叫《经济生活》，从字面上就可以看出，我们很多经济学常识可以从我们身边的生活情境中去体验。下面请大家欣赏几段情境剧（三个同学：一个旁白；另外两个分别演绎爸爸与女儿的角色），然后探讨这些情境中的主人公分别表现出有哪些消费心理。（首先请高艺芳同学来旁白，接着请刘超群与邹政分别演绎女儿小雅与爸爸两个角色的对话情景）（同时摆出课件——情境一）。演完后带领同学鼓掌表扬。问：小婷同学在日常爱好或消费当中是什么心理？（请一个同学回答——从众心理。）教师：是的。（摆课件）问：你如何评价从众的消费心理？——同学回答：有利有弊。教师：我们应该从自己的实际出发，不能盲目从众。——盲目从众不可取（摆课件明确态度）。好，下面我们接着欣赏第二段情境剧（摆课件——情境二）。演完后鼓掌肯定。探讨一下：小刚是一种什么心理？（同学回答——求异心理。教师肯定并摆出课件。）教师接着问：小刚的行为你是否赞成？请说说理由。不赞成的同学回答：标新立异付出了代价。（代价太大，值吗？必要吗？）赞成的同学回答：追求独特的个性，展示了个性，获得快乐。（你是快乐了，但别人的小心脏可能崩溃了）教师：展示个性，可以。但过分标新立异有时代价太大，还可能超出大家承受能力请大家看看这两张画面——（再摆一个过分求异的个例——奇异发型和恐怖穿孔——在身上穿了1900多个孔，代价大不？是不是挺有视觉冲击力的？...
