《“红领巾”真好》教学设计VIP专享VIP免费

26、“红领巾”真好【教学目标】１、认识８个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重点】识字写字；有感情读文和背诵课文。【教学难点】“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。【教学准备】生字卡片、生词卡片、课件【教学过程】一、创设情境，引入新课1、课件出示森林图片，播放鸟儿鸣叫的声音。师：同学们，你们听听这是什么声音？（指名说）你们知道小鸟在说什么吗？（揭题，齐读课题）2、读了小鸟的话想知道什么呢？——红领巾加了引号——红领巾指谁？是谁在说“红领巾真好”？为什么说“红领巾”真好？3、你们可真会思考！读了课题就能有这么多疑问，相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。现在我们就轻轻打开语文书106页，带着这几个问题好好读一读课文吧。学生自由读二、初读课文，学习生字1、自读课文，借助拼音读准生字师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧！生自主读课文，教师巡视检查。2、检查生字词师：同学们的声音真是动听！瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。（出示含有生字的词语）“小老师”带读。师：去掉了拼音小帽，你们还认识吗？我们横着开火车读。（开火车认读去掉拼音的生字。）3、交流识字方法师：我发现有几个字对大家来说有点难，让我们一起想办法记一记。出示生字卡片“牌、巢、崭、篷、棱”。生交流识字方法，师相机点拨。三、读中感悟，体会小鸟的快乐1、自读，体会小鸟的快乐师：调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！（生自由读课文。）师：读了课文，你觉得小鸟怎么样？（指名回答）不动笔墨不读书，拿着笔，边读边画出表现小鸟可爱、机灵的地方吧！2、品读第一小节，创设情景师：你们真会读书！瞧把我乐得变成了一棵树姑娘，你们来演这群可爱的小鸟，好吗？师：小鸟们，大清早，你们在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）师：要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）师：你们都是些什么鸟？你们的歌声真动听，你们都会唱些什么歌儿呀？（指名回答）师：小鸟儿们，你们开心吗？带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（生有感情读第一节。）3、多种形式读，读中加深理解师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？指名朗读第一小节。师：多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！师生齐读第一小节。4、学法指导，迁移运用师：同学们，读了这一节你们脑海中浮现出了怎样画面？从中又体会到了什么？（指名发言）同学们真棒，通过“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”这些词句，我们想象到了小鸟在枝头的样子，通过边读边想象画面我们感受到了小鸟的快乐。大家能不能用这种方法来学习第二节，看看从第二节中你能从小鸟身上体会到什么？四、自学第二小节，体会小鸟的活跃1、生自读第二节，圈画重点词句2、师生互动，体会小鸟的活跃师：同学们，你们从第二节体会到了什么？（指名说）你是从哪儿看出来的？（扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗）师：今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，你们忙吗师：快看，（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手！让我来夸夸你们吧！（师范读第二小节）师：我们男女生比赛读一读。我可要看看是鸟弟弟忙还是鸟妹妹忙？男女生赛读第二节。师：你们都挺忙的，害虫都被你们消灭了。五、研读第三小节，体会“红领巾”真好1、送鸟巢，体会“红领巾”细心师：小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。你们知道小鸟的家在哪儿吗？是什么做的吗？（课件出示鸟巢，顺势教学“巢”字）师：小鸟啊！小鸟！炎热的夏季你住在这样的鸟...