歌曲《种太阳》教学设计课题歌曲《种太阳》本节课时第1课时1．情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为教学目标怎样的人，树立美好的理想。2．知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。3．能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲重点有感情地表演歌曲《种太阳》。教学难点歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。学法观察、发现、思考、实践操作教法启发、引导、示范教具学具准备电子琴、课件、打击乐器、太阳图片教学内容一、组织学生一、情境导入1.发声练习2.节奏练习1、师生问好2、导入：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。跟伴奏范唱。教学过程设计意图一、聆听《乘知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们着歌声的也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们翅膀》的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。二、寓教于乐（一）学习第一乐段1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）2、（出示节奏型：），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。三、学唱歌曲3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，《种太阳》试着填词唱师伴奏。4、学生唱上面的乐句，与师接龙唱。5、学生跟师齐唱第一乐段。（二）学习第三乐段过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。1、听音乐范唱。2、学生小声跟琴唱词。3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。（三）学习第二乐段（过渡句）1、原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2、师范唱。3、学生跟琴唱。4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（四）表演1、完整跟伴奏演唱。2、师生共同表演。三、创造表现1、情感延伸四、表演歌曲同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。2、创编活动世界上还有许多需要我们关注的人和事，请学生五、小结分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。（放歌曲伴奏）学生展示。跟伴奏演唱。四．完美结果同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！教学后记歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教具：电子琴、课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好。2、创设情境，舞蹈导入：师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。）师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作...
