教学案例分析2011级英语教育（3）班喻楠学号110414031一．案例背景教材简析王薇老师使用的《牛津小学英语》,教材围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题-功能-结构-任务”体系编写。这就要求教师创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学。本节课的教学内容是6BUnit5Theseasons主要围绕“季节和气候”这一话题展开的各种语言活动，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。学情分析：六年级的学生能够主动与他人合作，共同完成学习任务；能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动；具有一定的语言基础，词汇量也较为丰富；能够注意观察生活中与所学的内容相关的事务，综合运用所学知识进行交流设计理念：1.突出学生主题，焕发课堂活力《英语课程标准》强调，小学英语的首要目的是激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创造精神。因此，本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，让活动贯穿于整个英语课堂教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践，建立开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，使课堂真正成为学生的“动感地带”。2.改变传统教法，寻求出创新课堂《英语课程标准》要求，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。二．教学内容6BUnit5Theseasons三、教学目标1.能听懂、会说、会读词汇：weather,season,summer,spring,autumn,winter,cool,hot,warm,cold,Sydney2.能听懂、会说、会读句型：What’stheweatherlike?It’s….Whatdoyouusuallywearin…?Iusuallywear….Whatdoyoulikedoingin…?Ilike….2.了解句型What’stheweatherlike?It’s…所使用的语言环境。能用所学句型初步学会谈论天气情况。3.通过了解悉尼城市的气候及环境，拓展学生的文化视野四、教学重点1.进一步掌握三会、四会单词句型。2.学生能够运用所学知识，以写信的方式介绍季节以及一些活动五、教学难点1.能用所学句型初步学会谈论季节情况六、教学准备多媒体课件，单词卡片七、教学过程Step1：Freetalk老师以一首Hello,hello,howareyou!向学生打招呼，并通过两个问题，Whatisthedatetoday?Whatistheweatherliketoday?开始上课。引导学生用Itis…来回答，并通过why的问句，来引导学生进行回答。（设计意图：通过询问与本课主要内容紧密联系的问题给学生一个心理铺垫，让他们预测出本节课所学的内容。）Step2.Presentation1.Teachwords:weather,season,summer,spring,autumn,winter,cool,hot,warm,cold,2.Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?1.A.T(课件出示四季美景图片):Trytolisten,whichseasonisit?Thenlookatthepictures.逐步介绍四季及特点。学生学会句型：Whatistheweatherlike…?Itis….老师先和一学生示范，再让学生分组练习。B.Showtime让学生上台表演DoyouknowsomethingaboutSydney?(设计意图：整个部分以学生为主，通过问题展开教学，拓展学生的文化视野，为下文谈论悉尼天气做好铺垫。)2.Teachthefirstpartofthetext(播放课件)Let’slistentothetapeandthenanswerthequestions.Q:1.WhatdoesMaryusuallywearinsummer?2.Whatdoyoulikedoing?通过问题，直接将学生Readingtheletter.(设计意图：在课文导言部分的教学中，王老师既训练了学生的听力也培养了学生的读的能力，并提醒学生运用听的策略，根据提出的问题去捕捉有用的信息，然后试着回答问题。听说结合，让语言知识和语言技能相互影响，相互促进。)3.Teachhowtowritealetter通过上面的讲解，联系实际，通过WhatdoyouusuallywearinSummer？What’stheweatherlikeinautumn?等问题，让学生写一封信。（设计意图：六年级的学生已经有一定的阅读理解能力，放手让学生去发现问题和寻找答案，鼓励学生相互讨论和交流，培养他们自主探究的能力，让他们在完成任务的过程中提高...
