四边形的认识教学内容：本册教材第79页上的例1，完成“做一做”中的题。教学目的：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2、通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察和比较和概括抽象的能力。3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：认识长方形和正方形的特征。。教学过程一、初步概括四边形的特征。1、画四边形。同学们，你们认识四边形吗？你们想象中的四边形是什么样的？请根据你的感觉画出你们想象的四边形。揭示课题。“四边形的知识”。2、讨论四边形的特征。将学生画的一些四边形，展示在白板上，教师组织学生进行概括出四边形的特征。（如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师要及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）二、通过操作，加深对四边形的认识。1、在众多的图形中找出四边形出示并教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它圈出来。学生圈完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。（小组交流）学生汇报，并说理由（4）剪一剪四边形。要求：每个同学剪出两个不一样的四边形。并进行分类和汇报。三、探究长方形、正方形的特征。1、自主探究，分析长方形、正方形的特征。从学生剪出的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，我们以前的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪里？（1）、自主探究：用量一量，折一折，发现什么？发现变的特殊性和角的特殊性。（2）汇报交流。长方形和正方形的角都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。（3）、在方格纸上画长方形、正方形。先小组讨画的方法，再由学生独立完成，教师巡视并指导。四、巩固应用。1、教材第79页的“做一做”中的第1、2题。2、课堂练习：完成课本第81页“做一做”。3、课外练习：完成练习十七第2题。五、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。六、全课总结。
