“一个数的几倍是多少”教学设计泾源县城关一小马淑琴教学内容：人教课标版二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。教学目标：1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2.在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。3.培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。教学过程：课前组织。师：今天有这么多老师来到了咱们教室，将和我们共同学习，大家高兴吗！那就给大家一个漂亮的坐姿吧。一、复习。1.列式计算。6个75个64个32个45个3（通过这几个题目来复习乘法的意义，便于后面把一个数的几倍与乘法的意义统一起来。）2.师：前面我们学习乘法口诀时，老师发现大家会用小棒摆各种各样的图形，今天我们就来摆摆正方形。二、初步认识“倍”1.认识“4的几倍”指导学生用小棒摆正方形，分别说说用了几个四根小棒，引导学生认识“4的几倍”的含义。1个44的1倍2个44的2倍3个44的3倍4个44的4倍5个44的5倍（通过操作让学生认识到4的几倍就是几个4.）2.认识“一个数的几倍”。（1）比一比。这几天老师发现同学们的贴画做得很好，我们来欣赏一下小红同学做的贴画。课件出示：。你能把她的蓝蝴蝶只数跟黄蝴蝶比一比吗？师：同学们今天真长见识，除了以前学的比多少，还发现黄蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的2倍。引导学生以蓝蝴蝶的只数为一份圈一圈，黄蝴蝶有这样的两份，所以黄蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的2倍。（2）辨一辨。课件出示：小丽：我做的蓝花是红花的2倍，对吗？要求学生先圈一圈再判断。小华：我做的蓝花也是红花的2倍，对吗？师：咦，小丽和小华做的蓝花朵数不一样，为什么都是红花的2倍呢？（3）说一说你能仿照上面的句子说说绿花和白花之间的关系吗？（4）猜一猜：怎么圈黄花？红花有（）朵黄花有（）个（）朵黄花的朵数是红花的（）倍红花有（）朵黄花有（）个（）朵黄花的朵数是红花的（）倍红花有（）朵黄花有（）个（）朵，黄花的朵数是红花的（）倍3.课间游戏：拍手教师拍一个数，指名拍这个数的2倍或3倍。（引导学生用动作来体会“一个数的几倍是多少”。）三、探究“一个数的几倍是多少”的计算方法。1.摆一摆。（通过操作活动引导学生探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。）（1）第一行第二行（摆出第一行的4倍）师：你摆了几个2？是多少根？（2）第一行第二行（摆出第一行的5倍）（3）第一行第二行（摆出第一行的4倍）有些小朋友的小棒不够了，你能不能算出第二行的小棒根数呢？引导学生列式计算一个数的几倍是多少。（4）自由摆小棒，然后说说你摆的是几的几倍，结果是多少？小结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。四、课堂练习。1.口算。7的7倍7的4倍5的3倍4的6倍2.完成练习十七第1、4题。3.观察下面的图画，数数每种小动物各有几只，比比它们间的倍数关系。五、全课小结。
