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“一个数的几倍是多少”教学设计泾源县城关一小马淑琴教学内容:人教课标版二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。教学目标:1.经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。2.在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。3.培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备:多媒体课件、小棒、图片。教学过程:课前组织。师:今天有这么多老师来到了咱们教室,将和我们共同学习,大家高兴吗!那就给大家一个漂亮的坐姿吧。一、复习。1.列式计算。6个75个64个32个45个3(通过这几个题目来复习乘法的意义,便于后面把一个数的几倍与乘法的意义统一起来。)2.师:前面我们学习乘法口诀时,老师发现大家会用小棒摆各种各样的图形,今天我们就来摆摆正方形。二、初步认识“倍”1.认识“4的几倍”指导学生用小棒摆正方形,分别说说用了几个四根小棒,引导学生认识“4的几倍”的含义。1个44的1倍2个44的2倍3个44的3倍4个44的4倍5个44的5倍(通过操作让学生认识到4的几倍就是几个4.)2.认识“一个数的几倍”。(1)比一比。这几天老师发现同学们的贴画做得很好,我们来欣赏一下小红同学做的贴画。课件出示:。你能把她的蓝蝴蝶只数跟黄蝴蝶比一比吗?师:同学们今天真长见识,除了以前学的比多少,还发现黄蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的2倍。引导学生以蓝蝴蝶的只数为一份圈一圈,黄蝴蝶有这样的两份,所以黄蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的2倍。(2)辨一辨。课件出示:小丽:我做的蓝花是红花的2倍,对吗?要求学生先圈一圈再判断。小华:我做的蓝花也是红花的2倍,对吗?师:咦,小丽和小华做的蓝花朵数不一样,为什么都是红花的2倍呢?(3)说一说你能仿照上面的句子说说绿花和白花之间的关系吗?(4)猜一猜:怎么圈黄花?红花有()朵黄花有()个()朵黄花的朵数是红花的()倍红花有()朵黄花有()个()朵黄花的朵数是红花的()倍红花有()朵黄花有()个()朵,黄花的朵数是红花的()倍3.课间游戏:拍手教师拍一个数,指名拍这个数的2倍或3倍。(引导学生用动作来体会“一个数的几倍是多少”。)三、探究“一个数的几倍是多少”的计算方法。1.摆一摆。(通过操作活动引导学生探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。)(1)第一行第二行(摆出第一行的4倍)师:你摆了几个2?是多少根?(2)第一行第二行(摆出第一行的5倍)(3)第一行第二行(摆出第一行的4倍)有些小朋友的小棒不够了,你能不能算出第二行的小棒根数呢?引导学生列式计算一个数的几倍是多少。(4)自由摆小棒,然后说说你摆的是几的几倍,结果是多少?小结:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。四、课堂练习。1.口算。7的7倍7的4倍5的3倍4的6倍2.完成练习十七第1、4题。3.观察下面的图画,数数每种小动物各有几只,比比它们间的倍数关系。五、全课小结。

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