电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《难忘九一八》教学反思VIP免费

《难忘九一八》教学反思_第1页
1/2
《难忘九一八》教学反思_第2页
2/2
《难忘九一八》教学反思《难忘九一八》是初中课本《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗日战争”的第一课,很重要。这一节课可以说是承上启下的一节课,承上指的是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年,在这期间,国共两党正在打内战,仍属土地革命时期;启下指的是这一节课主要学习日本开始发动对中国的侵略战争,中国人民开始奋起抵抗,中日矛盾逐渐上升为主要矛盾,所以这一节课也是抗日战争的开始。随着本节内容的发展,中国历史进入了抗日战争时期,中国人民开始了全民族抗战。此外,学习本课对当今世界和平发展的主旋律具有现实的借鉴作用。在本课的教学后,我反思如下:一、成功的地方1、文字资料的合理运用:如蒋介石给张学良的一份密电,使学生认识到东三省沦亡之快,根源在于蒋介石的不抵抗政策。从而激起对蒋介石卖国政策的义愤,并为讲述张杨发动西安事变埋下伏笔。2、视频和图片资料的合理运用:如导入时展示图片,9月18日,不能忘记的日子,并指出为什么每一个中国人不能忘记9月18日,因为日本侵略者发动了九一八事变。讲授“九一八事变”时,首先让学生观看关于“九一八事变”经过的视频,然后展示“柳条湖事件”示意图。让学生结合教材,了解“九一八事变”的详细经过,然后提问:日军为什么要制造“柳条湖事件”?使学生明确日本帝国主义的野心:即以此为借口进攻东北军大营,炮轰沈阳城,最终目的占领整个东北,吞并全中国。图片杨靖宇和赵一曼的展示和英雄事迹的讲述,对学生进行革命英雄主义教育和爱国主义教育,重点突出赵一曼,让学生感受家乡出了这样的英雄的骄傲与自豪之情。播放“西安事变爆发经过”视频。让学生直观感受西安事变爆发时的情况,再提问:“西安事变为什么会发生呢?”从而引导学生通过知识结构图一起分析当时日本、中共、蒋介石、张杨的关系。通过提问:张、杨为什么敢以下犯上扣押蒋介石,发动“兵谏”呢?让学生思考分析得出答案。加深对张、杨不计个人得失的民族大义、具有崇高爱国之情的认识。这样让学生直观的感性认识历史,符合其认知规律。3、利用歌曲,陶冶情操学生情操,学习历史。如播放《松花江上》高潮部分,并提出思考题:听完这首歌你有什么感想?让学生再次体会那种心情,激发出学生的浓浓的哀伤、哀愁、哀怨、无奈。再通过学生讨论,让学生把这种感情抒发出来,从而引起全班同学的共鸣。4、小组合作中探究问题的设置:如西安事变后“蒋介石是杀好或是放好?”让学生分组讨论,大胆探究。培养学生的合作能力,辨证的看问题的能力。同时对中国共产党从全民族利益出发主张和平解决西安事变,不计宿怨的加以肯定。从而加深对中国共党以民族利益为重,不愧为一个伟大的政党的认识,培养对党的热爱之情。让学生讨论,学习了本课,你有什么感想?展示勿忘国耻图片,最后得出感悟:勿忘国耻,爱我中华,振兴祖国,从我做起!再次对学生进思想教育,达到思想升华的效果。通过对这些问题的讨论和回答,师生共同解决了本课的重点和难点,并且培养了学生的合作能力,加强了思想教育。4、学生积极主动参与课堂,体现学生的主体地位。二、不足的地方1、关于《尼布楚条约》是否是不平等条约的讨论,教师提供的材料还不够丰富,学生的讨论由此受限。2、对于初一的学生而言,课堂容量稍大,在程度比较好的班级可以完成,在程度稍低的班级就会比较吃力。3、在个别学生回答问题时,没有及时的鼓励,导致个别学生积极性不高,参与程度不够。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《难忘九一八》教学反思

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部