《农业的变化真大》教学设计【教学目标】１、认识１４个生字
２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语
３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感
【教学准备】录音机、挂图、字卡
【教学设计及意图】一、激趣导入，揭示课题１、画面并配解说
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口
）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣
）２、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗
我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案
（板书）二、初读课文，整体感知１、听录音，感知课文
２、自读课文，借助拼音读通顺
三、识记生字１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读
２、发挥想像，自主或小组合作学习生字
３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记
４、叫音出示字卡
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快
）四、对照插图，再读课文１、学生再读课文
标出共有几个小节
２、分段指名读
３、出示挂图
说说图上所画的内容是什么
分别对应了课文的哪些小节
再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好
（图文对照，便于理解课文内容
）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴情境理解
让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”
⑵仿照文中例句说句子
如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学
五、自由朗读，理解课文学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大
１、讨论、互助，解决难读的句子
（小组合作，培养学生交流合作能力
突破教学重点
）２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么
（抓住重点，突破难点，
