二年级上册《纸船和风筝》教学设计VIP专享VIP免费

《纸船和风筝》教案教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入每当过节的时候，我们都会给自己的亲人、朋友送上祝福，但是有两个小动物送祝福的方式很特别。今天我们就一起去看看他们是怎么送祝福的。画纸船和风筝，学生一起说出标题，板书：纸船和风筝请同学们齐读课题。二、初读课文，合作识字。1、课题读得这么好，相信我们的课文会读得更棒，现在请打开书的92页自己来读读课文，听好老师的要求：①借助拼音，读准字音，读通句子。②圈出生字，给每一自然段标上序号。2、刚才看大家读书很认真，现在我要来看看大家识字的本领。（出示课件：1.读一读：小组内成员轮流领着大家读两遍。2.记一记：说说你是怎么认识这个生字。3.查一查：组长检查一下大家都会读了没有，如果有不会的教教他。）3、刚才老师看大家在小组内学得很好，接下来就请同学们大胆展示一下自己识字的本领。说说，你们合作认识了哪些生字。4、谁来读给大家听？5、如果她读对了，我们一起跟她读两遍，如果读错了，一起帮她改正过来。好不好？6、生领读。7、读得真不错！真是一个合格的小老师！谁还想读？（另一生领读）三、精读课文，理解情感。1、同学们，你们可真能干，生字学得这么好，相信在学课文的时候你们会有更好的表现。课文有几个自然段？现在老师请11个同学分自然段来朗读课文。其他同学端好书认真听。（生读课文），师随机点评、指导。2、出示课文插图，同学们看，你们从图上看到了什么？山顶上有一只——小松鼠，山脚下有一只——小熊。谁还想说？我看见有一座山，山顶上住着小松鼠，山上有一条河，山脚下住着小熊。说得不错！那课文中是怎么说的？我们端好书，齐读课文的第一自然段。3、读得真好！松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？自己来读读课文的2——6自然段。（生自由读）⑴同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的呢？（松鼠通过用纸船和小熊成为朋友，小熊很高兴收到他的礼物，所以他也要送礼物给松鼠。）他们互相送的什么礼物？要把话说完整。说得不错！（再找几名同学补充）同学们仔细观察一下图画，当小熊收到纸船，松鼠收到风筝时，他们的表情是怎样的？能用课本上的一个词语来说一说吗？乐坏了。你能把他们乐坏了的样子读出来吗？“小熊拿起纸船一看，乐坏了。““松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。“谁来试一试？你读得非常不错！如果脸上再有表情，面带微笑就更好了！谁再来试一试？（生2面带微笑感情朗读）谁还想读？还有很多同学想读，我们一起读。（生齐读）⑵现在纸船和风筝让他们俩成了好朋友。齐读这句话。（引读）：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。⑶吵架后他们又在做什么呢？快读一读课文剩下的部分吧。孩子们，当你和朋友吵架后，心情都怎么样？是呀，现在的小熊也很难过。生读这只伤心、难过的小熊都在干什么呢？指生读文。吵架后，小熊很难过，他还惦记着他的好朋友，他还是每天扎风筝，可是不好意思把它放出去，多难受啊，谁再来读？小熊很难过，小松鼠就好过了吗？指生读文。小松鼠也很伤心，可他也不好意思主动道歉，就这样日子一天天过去了，他们谁也不理谁。创设情境，引读课文。“过了几天，松鼠再也受不了啦。“a、松鼠独自住在山顶，听着外面北风呼呼的吹着，他又孤独又寂寞，小松鼠你还受的了吗？b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度过的快乐的日子，想起每天小熊送来的祝福，可是曾经那些温馨的日子已经一去不复返了啊，小松鼠你还受的了吗？⑷松鼠再也受不了了，它在一只折好的纸船上写了一句话：（齐读）“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”听了小松鼠的话，小熊们你们愿意和好吗？看来，小松鼠真挚的道歉已经感动了大家。⑸于是，傍晚，（出示句子，生读）“松鼠看见一只美...