勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间9.28课题分数乘法（十五）学的目标：1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算；使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。2、回顾、整理、练习、订正。3、培养学生良好的计算习惯和分析解决问题的能力。习的内容：分数解决问题。学习过程：一、创设情境，导入复习。出示：我们学校的图书室里有故事书400本，连环画是故事书的，作文书是连环画的。学校图书室里有有多少本作文书？1、学生独立解决。2、汇报交流做法。3、提示课题：分数乘法的整理和复习二、回顾整理，建构网络。1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识？（小组内说一说，适当的时机师生进行点评）2、展示自己整理好的分数乘法的知识。3、小组合作，优化整理。（课件演示）分数乘整数求几个相同分数和的简便运算计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。（能约分的先约分再计算）一个数乘分数求一个数的几分之几是多少分数乘加、乘减及乘法运算定律的灵活运用灵活运用运算定律，可以使计算简便。乘法交换律：a．b=b．a;善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之乘法结合律（a．b）．c=a．(b．c);乘法分配律(a+b).c=a.c+b.c;乘法分配律的逆运算：a.c+b.c=(a+b).c解决问题1、求一个数的几分之几是多少。2、稍复杂的求一个数的几分之几是多少。关系式：单位“１”的量（一个数）×问题所对应的几分之几＝所求问题三、自主检评，完善提高。１、计算下面各题，说一说分数乘法是怎样计算的？×5＝24×＝×＝7.2×＝2、下面各题怎样计算比较简便？××=（+）×15×+×3、（1）骆驼驼峰中贮藏的脂肪，相当于体重的，一头体重225千克的骆驼，驼峰里含有多少脂肪？（2）一头体重225kg的骆驼，驮着比它体重还多的货物。它驮着的货物重多少千克？4、（1）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的，第二次用去多少吨？（2）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的这批煤的，第二次用去多少吨？（3）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的2倍少3吨，第二次用去多少吨？四、课堂小结。我们今天复习了有关分数乘法的知识，还是到生活中去发现问题，解决问题吧。善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之课后反思：善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间9.29课题分数乘法（十六）学的目标：1、通过测试，巩固本单元知识，了解学生对本单元知识的掌握情况。2、独立完成3、培养学生良好的审题习惯和答题习惯。习的内容：分数乘法计算与解决问题。学习过程：一、计算题要仔细。1、直接写得数。×0=×=×12=×=45×=0.9×=×=×2.5=1.8×=×=2、计算（能简算的要简算）。17×（＋+）×32×＋×××16＋×44－72×二、想一想，填一填。1、＋＋＋=（）×（）=（）2、12个是（）；24的是（）。3、在○里填上＞、＜或=×4○9×○×9×○4、边长分米的正方形的周长是（）分米。5、六（1）班有50人，女生占全班人数的，女生有（）人，男生有（）。6、看一本书，每天看全书的，3天看了全书的（）。7、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（）kg,还剩（）kg。8、比30多的数是（）；比36少的数是（）。三、对号入座。善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之1、“小羊只数是大羊只数的”，（）是单位“1”。A、小羊B、大羊C、无法确定2、（）的倒数一定大于1。A、真分数B、假分数C、任何数3、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（）。A、B、C、4、12×（＋）=3＋4=7，这是根据（）计算的。A、乘法交换律B、乘法分配律C、乘法结合律5、一块长方形菜地,长20米,宽是长的,求面积的算式是（）。A、20×B、20×＋20C、20×（20×）6、比35的多9的数是（）。A、19B、14C、1四、火眼金睛辨对错。1、1吨的和4吨的一样重。（）2、一根电线长3米，用去米后，还剩下米。（）3、冰箱的数量相当于电视机的,冰箱的数...
