把课堂还给学生《荷花》是三年级下册第一单元的一篇讲读课。课文描写了夏日的公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。上《荷花》一课时，我先让学生自己读课文，了解课文主要讲了什么内容；接着，我让学生再次读课文，每人根据课文内容提一个有价值的问题。读完课文后学生纷纷举手提出自己的问题：生1：荷花是在什么时候开放的？生2：为什么我忽然觉得自己就是一朵荷花？生3：我怎么会忘记自己是在看荷花呢？……对于上述问题我并不做回答，而是让学生自己回答，一些问题比较难回答时，我就让小组进行讨论，然后再回答。接下来我用多媒体出示文中的画面，让学生观察，图中哪些荷花是才展开两三片花瓣，哪些荷花的花瓣全展开了，露出内黄色的小莲蓬，哪些荷花还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的，学生积极上讲台指出。接下来我让学生用自己的十个手指表演荷花的三种形态，学生都演示的非常逼真，积极性都非常高，教学效果非常好。课后我想，把课堂还给学生，就是教师搭台，让学生唱戏，教师就像一名导演。把课堂还给学生就是把学习的主动权还给学生，课文让学生读，问题让学生提，答案让学生找，重点难点让学生议。老师在课堂上只是组织教学，听听学生的高见，老师的教学也就轻松自在，达到“师逸而功倍”了
