安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：姓名：编号：5X0701五年级·数学组·制课题：数学广角·找次品展示课（时段：上午正课）【学习主题】我能经历“找次品”知识的探究过程,体会“最优化解决问题”的方法,并能将之运用于实际生活
【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）旧知主题：认识天平
学法：观察下图，说说你对天平工作原理的理解
小对子：交流与分享针对自学内容进行交流，谈谈你的收获
互助组：冲刺与挑战课本例2用天平找次品，怎样的称法次数是最少的
共同体：准备与预展1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示
（15分钟）展示单元一主题：我是小小发现家1、板书课本例1，画图呈现你的解题思路
2、说一说你是怎样找到次品的，比比谁的方法最多
【小建议：可采用画图、实物、猜测推理等多种方式展示】
随堂笔记1例题1：5瓶钙片找次品，我是这样解决问题的
（画图法）例题2：9个零件我找次品，最好的称法是：随堂笔记2零件如果是10个，11个······应该怎样称
文本主题：用天平找次品
学法：自主学习课本第134~135页例1例2内容
从如下角度思考，解决问题
例题1我们可以怎样用天平找出次品
比比谁的想法最多
例题2用天平找次品，什么样的称法次数最少最好，为什么
【完成随堂笔记1处内容】展示单元二主题：我是小小探究家针对例题2内容，板书呈现你最巧妙的解题思路，比比谁的方法最好
【小建议：可采用多种方式展示，比比谁的展示最吸引大家】（15分钟）生活主题：实际运用我能行
学法：例2中的零件如果是10个，11个······应该怎样称
