5《詹天佑》★课前预习目标：（教师定）1、圈出11个生字，标注拼音；读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，标出自然段；背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、收集关于詹天佑的资料。★课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级：（A\B\C）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。3、我认为本课中容易读错的字有：4、我认为本课中容易写错的字有：5、我要提醒大家本课中的多音字有：二读：※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）三读：1．通过读课文，我概括的主要内容：2．我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。3.在预习过程中，把不能解决的问题提出来。★课文背景衔接课堂探究案（教师用）年级六年级单元第二单元主备人杨昌祝教李鸿梅师金再萍龙芳张灵星课型新课课时安排2课时课题5、詹天佑授课教师杨昌祝授课班级六（5）班授课时间学习过程第一课时学习目标1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点难点1、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、自学生字词，理清文章的脉络。知识链接关于作者詹天佑的相关简介环节内容二次备课复习旧知、巧创情境引疑激趣，揭题，解题。一、孩子们！你们知道这是谁吗？（教师出示詹天佑像）通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事？一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？那让我们一起走进《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。二、板书课题：5、詹天佑初读课文，整体感知(学生汇报)1．放声读文，边读边圈出字、新词、扫清字词障碍。2．小组交流易错、易混淆的字音和字形，教师点拨。3．默读课文，初步认识詹天佑。部分精读，引领体会。（小组合作学习，组内交流、讨论。自读课文、佳句，自主体会。）小组研读第1-3自然段。1、想一想，詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？2、一个中国工程师在自己国土上主持修筑一条自己的铁路为什么会引起国内外的轰动？那些帝国主义国家为什么会那么嚣张？他们的目的何在？你是从哪里读出来的？3、从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？总结课文（收获与感悟）小结：任务如此的艰巨，压力如此之大，然而詹天佑却毅然接受任务，是为了逞一时之气，还是真的敢于担当？让我们下节课再一探究竟！课堂练习1、补充词语。狂风（）（）（）山（）岭检测（）山（）涧黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）2、写出下列词语的近义词。勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。。布置作业1、抄写生字词；2、熟读课文，完成课堂练习第1-3题。板书设计5、詹天佑接受任务勘测线路年级六年级单元第二单元主备人杨昌祝教师李鸿梅金再萍龙芳张灵星课型新课课时安排2课时课题5、詹天佑授课教师杨昌祝授课班级六（5）班授课时间学习过程第二课时学习目标1、画出“人”字形铁路和开凿隧道的方法的简图。2、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难。3、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重点难点1、理解文中的重点词句。2、体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。知识链接介绍修筑京张铁路的背景环节内容二次备课谈话引入，巩固认知1、复习：抽学生背2、3自然段中感受深刻的部分。2、谈话导入：回顾詹天佑在主持修筑京张铁路之前遇到了哪些困难？面对重重困难，詹天佑是怎样做的？质疑问难，出示学习目标，深化理解１、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了...
