樊城区八年级下学期生物学科导学案（编号：72201）长汉路学校年月日备课组长签字：蹲点领导签字：班级：小组：学生姓名：课题：基因在亲子代间传递课型：理论课主备：张静续备：高宏昌学习目标1、我能阐明染色体、DNA和基因之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化;说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2、我通过观察分析所给的图片资料及文字资料，学会分析资料得出结论的能力并尝试通过绘图等方法总结所学知识。3、我参与，我快乐。使用说明及学法指导：1认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2.依据导学案知识梳理，认真观察分析所给资料并阅读课本，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的重点和疑难点，并独立填写完成导学问题。导学案用黑笔做题，用红笔改错和补充。重点：亲代基因通过什么途径传给子代难点：生殖过程中染色体的变化独学一．染色体、DNA和基因1.染色体在细胞的什么结构里？染色体位于细胞的内。2.基因在哪里？基因与染色体有什么关系？.基因位于上。染色体是的载体。3.染色体的组成包括什么？染色体包括和蛋白质。4.基因和DNA有什么关系？.基因是有遗传效应的片段。基因是决定生物性状的最小遗传单位。5.请尝试用各种方法（包括绘图或用手势等）表示染色体、DNA和基因的关系。二．生殖过程中染色体变化基因经精子和卵细胞传递1.数数人的体细胞中染色体数目。说说将这些染色体画成一对一对的原因。体细胞中染色体上的基因是怎样存在的？人的体细胞中的染色体数目是条。体细胞中的染色体是成存在的;染色体上的基因也是成存在的，分别位于成对的染色体上，决定人体可遗传的性状。2.看几种生物的染色体数的表格，找出特点。物种染色体数（体细胞）物种染色体数（体细胞）马64条（32对）狗78条（39对）果蝇8条（4对）玉米20条（10对）水稻24条（12对）人46条（23对）每一种生物细胞内的形态和数目都是一定的。同种生物的染色体数一定，不一样就会出现性状差异。3.描述生殖过程中染色体的变化。说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，是每对染色体各有条进入精子或卵细胞。生殖细胞中染色体数是体细胞中的，生殖细胞中染色体成存在;生殖细胞中基因也是成存在的。精子和卵细胞结合形成受精卵后，受精卵中的染色体重新成，由染色体所携带的基因也重新成，一条（个）来自父方，一条（个）来自母方。※假设父方和母方的体细胞中只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的控制性状的基因，请完成下面的填图互学1.对学：对子学生就以上问题互相交流，互相分享各自的思维过程，求同存异，提出疑惑。2.群学：集智解惑组内讨论，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板，组长认领展示内容和任务，确定展示的形式其内容。展示：1、分组展示；2、形式多样；3、拓展点评评学：1对各组的展示及表现进行打分评比。当堂检测：1．科学实验证明，染色体中储存遗传信息的是（）A．蛋白质；B．DNA；C．淀粉；D．脂肪。2．下列关于染色体、DNA、基因关系的描述中，正确的是（）A．DNA由染色体和蛋白质组成，染色体上有基因；B．基因由DNA和蛋白质组成，染色体上有DNA；C．染色体由DNA和蛋白质组成，蛋白质上有基因；D．染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有基因。3.细胞中染色体是成对的，基因也是成对的，控制同一性状的一对基因位于：A．同一条染色体的两端上；B．同一对的两条染色体上；C．不同对的两条染色体上；D．任意的两条染色体上。判断下列题对错4．在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体分开，成对的基因也随着分开。5.人的体细胞中有23对染色体，受精卵细胞中有46对染色体。（）我的收获：（理知识链，搭成长桥）
