鸟鸣涧教学设计教学目标1、学会本课的６个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人情意。教学重、难点：1、有感情地朗读两首诗，并背诵。2、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、看图背古诗：《春晓》《咏柳》《望庐山瀑布》《静夜诗》3、师：已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》（板书课题），再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人王维写的《鸟鸣涧》。二、整体诵读，初识诗文。1、自由读《鸟鸣涧》，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说这首古诗的大概意思。2、指名读诗，其他同学评价，适时指导生字“桂”学习。3、美读：请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。三、品读诗句，进入诗境。师：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。1、品读，想想古诗描写了怎样的景象？2、与文本对话，理解诗句意思。（1）说说带点词语意思。（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）（2）说说诗句的意思。A、“人闲桂花落，夜静春山空。”（人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着，夜表妹得好像整个山全是空空的。）（闲：闲静，也可理解为人内心的安闲；桂花：桂树的花，花瓣细小。）B、师：寂静山村，大家都安然入睡了，周围的一切都显得那么——宁静。（板书：夜静）C、诗人听到了鸟儿的鸣叫声，（板书：鸟鸣）诗人认为是什么让鸟儿受惊了呢（月亮穿破云层，照亮大地。）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮让鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢？D、“月落惊山鸟，时鸣春涧中。”（月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。）3、读古诗，想象画面：这样的景色，给你一种什么感受？（同桌交流）4、指导朗读：在这样的情境中，诗人深深陶醉了。你认为应该怎样读出这种陶醉呢？（舒缓、悠闲、沉醉）5、反复育读古诗。四、拓展诗句，迁移诗境。（1）出示《鹿柴》，与《鸟鸣涧》对比，看年诗句描写有什么异同？（2）诗人笔下的景物那么美丽，你怎么评价王维？（3）王维的诗作人们非常推崇，后人对其诗作的评价是“诗中有画，画中有诗”，你认为这样的评价合理吗？（4）闭眼，听读，想像《鹿柴》《鸟鸣涧》这两首诗所描写的情景。五、总结学法，布置作业。1、在朗朗的读书声中，在美美的想像中，我们结束了今天的古诗学习。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种学习古诗的方法——（板书：读通——读懂——想象——背诵），下节课，我们将继续运用这种方法来学习《暮江吟》。2、搜集王维的诗，并预习《暮江吟》。
