平均数——教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法
（二）过程与方法学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念
初步感知“移多补少”“对应”等数学思想
（三）情感态度和价值观感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣
二、教学重难点教学重点：掌握求平均数的方法
教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义
三、教法与学法教法引导探索，分析归纳
学法动手操作，自主探究
四、教学准备课件、实物投影
五、教学过程一、游戏导入师：同学们喜欢跳绳吗
生（喜欢）那我们来玩跳绳比赛吧
请同学们认真阅读比赛规则：1、比赛分男生队、女生队，每队选三名同学
2、跳绳时间为一分钟
3、跳绳个数总和最多的为胜利队
师：现在分别请三位男生，三位女生上来参加比赛
师：小伙伴们，给你们的队友加油哦
师：让我们来看看，男生队的总分是，女生队的总分是，胜利属于
师：同学们老师也想来试试自己的身手，我想参加——队可以吗
生（可以）现在老师宣布，——队后来居上，最后胜利属于——队
你们同意这个结果吗
（不同意）那同学们想一想有没有更公平的方法
生：求平均每个人的得分
师;平均每个人的得分是什么意思
今天我们就来认识一下“平均数”这个新朋友，让它来帮助我们解决这个问题
（板书）平均数二、探究新知1、师：同学们，保护环境是我们每个人的责任，课外时间，同学们可以留心收集矿泉水瓶，这不仅可以保护环境，还可以让废物得到再利用，为我们的生活节约资源
2、出示课件（1）仔细观察统计图，从图中知道了那些信息
（2）你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子
”怎样才能使他们的瓶子数量一样多呢
（请同学们在小组内讨论，并在图上纸上画一画，移一移，然后小组派代表汇报
）（3）课件展示统计图的变化过程
教师小结：我们把多的移出来补给少的，
