《蜘蛛》教学设计学习目标：1．掌握本课生字词
2．整体感知课文，能将文中出现过“飞将”按次序写下来，了解蜘蛛捕食“飞将”的情形
一、导入•猜一猜：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照
（花生）有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞
（大蒜）南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将
（蜘蛛）提问为什么是蜘蛛（抓特征）二、出示学习目标1．掌握本课生字词
2．整体感知课文，能将文中出现过“飞将”按次序写下来，了解蜘蛛捕食“飞将”的情形
三、自学提示1
重点字词①蚊蚋②蜾蠃③提防④怅然⑤捆缚⑥粘住⑦捕食⑧剌剌⑨再行3
自由朗读课文，思考：（1）蜘蛛捕捉了哪些“飞将”
（按顺序写下来）（2）捕食“飞将”时有哪几种情形
（尝试用四字概括）四、学生自学1
周建人（1888—1984），社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家、妇女解放运动的先驱者之一、鲁迅三弟
著作有《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》等
另有科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》
ruìguǒluǒdīchàngfùzhānbǔlàxíng3
（1）蚊蚋等小虫、气力较大的飞虫、“带枪”的飞将、披甲的飞将、蜾蠃（2）克敌制胜、势均力敌、无可奈何、反遭暗算五、课堂练习1
本文的作者是___________，____________家和_____________家
本文写了____________、________________、_______________、___________、_____________五种飞将；捕食____________、________________的情形是“克敌制胜”，捕食________________的情形是“势均力敌”，捕食________________的情形是“无可奈何”，捕食________________的情形是“反
