单位南双庙中学教师柳课题记承天寺夜游科目语文知识与能力1.了解作者，掌握写作背景。2.体会文章的含义及情趣。3.背诵并默写课文。过程与方法在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。情感.态度与价值观感受清幽宁静的月色之美，懂得在逆境中自我派遣的洒脱情怀。教学重点积累常用文言词，熟读成诵，学习抓住特征描写景物。教学难点品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。教法点拨朗读法、问答讨论法、创设情境法学法探究式、合作式教学媒体使用多媒体课件预习准备1.学字词。2.看注释、查工具书试翻译全文。3.查资料，了解作者的生平、经历、作品。4.搜集有关描写月亮的诗词句。课时安排:1课时教学设计教师活动教学内容与步骤学生活动情境导入走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾见证了李白独酌的浪漫，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿．当苏轼因莫须有的罪名被贬黄激发兴趣进入情境州，他会借月抒发什么样的情怀呢?那就让我们同游承天寺，赏明月、品美文、悟情怀。作者简介写作背景作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。在诗、词、散文、书画等方面都有所成就。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”，同在唐宋八大家之列。多媒体展示作者简介与写作背景，学生做摘要笔记写作背景：宋神宗任用王安石变法，苏轼与王安石政见不合，难容于朝廷，自请外任。因作诗有诽谤朝廷之意，被弹劾下狱。出狱后，被贬至黄州任团练副使。自读感知整体把握1、看大屏幕，听范读课文，注意字音、句子停顿。2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读淸句子停顿。3、提问读课文，检查诵读情况。纠正字音以及停顿错误之处。4、跟着录音齐读。1、听准读准字音、节奏。3、诵读，培养文言文语感。多媒体展示重点词语，让学生当堂巩固。念、相与、中庭、空明、藻荇、但少闲人积累文言词5、组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。6、质疑、解疑，指名翻译。疏通文意，自主质疑并合作探究解疑。划出疑难句，讨论交流。合作交流解读探究1、文中写了何人、何事、何景、何情？人：我、张怀民事：步于中庭景：庭中月景情：闲2、文中作者抓住了庭院中怎样的景物特征？怎样描写的？水—月色月色之明藻、荇—竹柏影月色之清发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。3、揣摩文字寄托的作者怎样的思想感情？欣然起行念无与为乐者旷达但少闲人如吾两人者耳1、寓情于景2、理解作者寄寓其中的思想感情总结反思拓展延伸小结：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲（复杂而微妙的感情）。加深理解请回忆学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？背出与明月有关的诗词句。古诗文积累发挥自己的想象力，根据图画写短文。学习写景抒情板书设计记承天寺夜游苏轼叙事“我”、张怀民赏月散步写景月下庭中之景抒情复杂而微妙的感情
