第6节自然界中氧和碳循环（2课时）教学目标：1、了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化2、了解大气层中臭气层的作用及其保护3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊重点难点：自然界的氧、碳循环教学过程：＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊第1课时课堂引入：自然界中，生物不断进行进行呼吸，消耗氧气，生成二氧化碳，那么地球上会不会因此而耗尽氧气，充满了二氧化碳呢？一、自然界中的氧循环讨论：有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？――在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）阅读材料：日渐兴起的生态球（让学生搜索有关材料，结合所学内容进行分析）实验：证明植物光合作用产生氧气的实验（视频补充）结论：植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，蜡烛燃烧吸收氧气，放出二氧化碳。讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要有什么？――消耗氧气的途径：物质燃烧、钢铁生锈、食物腐败等。――产生氧气的途径：光合作用＊自然界的氧循环――大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。思考：根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方法使空气保持清新？在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？――适当地放几盆植物盆栽可以增加室内氧含量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加光合作用。二、保护臭氧层1、臭氧的形成：O22OO＋O2＝O32、臭氧层：距地面20－35千米的大气平流层，集中90%的臭氧。3、紫外线的危害：对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶内的叶绿素，阻碍光合作用。4、臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用。5、臭氧层的破坏：氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）课堂练习：课后练习1－2题第2课时三、自然界中的碳循环1、自然界中碳的形式：在空气中，以二氧化碳为主在生物体内，以有机物的形式存在2、自然界中碳的循环的途径：燃烧→二氧化碳→光合作用→有机物→植物呼吸作用动物吸收→体内氧化动植物残体→微生物的分解→煤、石油、天然气→二氧化碳思考:随着工业的发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳的循环会产生什么影响？――大气中的二氧化碳含量增加。四、温室效应1、实验：温室的保温原理两个塑料杯内，分别盛半杯清水，并在其中一个加盖一块玻璃片，晒1小时，测量水温。现象：乙杯温度大。2、温室的保温作用：太阳光透过温室的玻璃后，使室内地面温度升高，而地面的反射却很少能穿透玻璃，因此温室具有保温作用。3、温室效应：大气中的二氧化碳能对地球起着保温作用。利：能保证地球上的气温的稳定，适于动植物生存。弊：导致全球气候变暖，引发一系列的恶果。讨论：温室效应有什么利弊，我们可以采取哪些措施防治温室效应的加剧？？课堂练习：课本第84页第3题作业：作业本
