第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固教案【课标要求】评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。知识与能力1.概述康熙为巩固统一的多民族国家所做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。2.比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。过程与方法通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。情感、态度与价值观1.从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。2.通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。3.通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件。【教学重点】康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩。【教学难点】如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣:在中国历史上300多个帝王中，有一颗特别璀璨夺目的明星——“爱新觉罗·玄烨康熙大帝”。他在位时期，智擒鳌拜，剿撤三藩，南收台湾，北拒沙俄，订立《尼布楚条约》，西征蒙古，兴修水利，治理黄河，鼓励垦荒，薄赋轻税，爱民如子。康熙大帝勤于政事，雄才大略，好学敏求，崇尚节约。在位61年，由于他的文治武功，中国的多民族统一的局面得到巩固发展，出现“康乾盛世”的繁荣，开创了中国历史上封建王朝中的一个黄金时代，是一位英明的好皇帝。一、少年天子：（提出问题）：阅读课文第一目，说一说少年康熙的特点和重要经历。（学生活动）1．孝庄训教，兼学满汉:康熙身上有三种血统、有三种文化、有三种品格，康熙的三种血统，他父亲是满族人，他祖母是蒙古人，他母亲是汉人，所以康熙身上有满洲人、蒙古人、汉族人的三种血统。他又受了三种文化的影响，他祖母、他家庭说满语，他的师傅，满族的师傅教给他说满语，学满文，教给他骑射，他的汉族师傅给他讲四书五经，他又受到儒家文化的教育，所以康熙他的文化来说，既受到满洲骑射文化的影响，又受到蒙古草原文化的熏陶，还受到汉族儒家文化影响。康熙的学习从五岁开始，虚岁五岁，周岁才四岁，到了上书房学习，就是到学校学习，每天用心爱心专心早上入学，晚上很晚才回来，无论是严寒酷暑，没有一天中断。他自己说，早晚读书年无间日，累得咳血，吐血了，仍然坚持学习。他说每日老师给指定的这一段要念120遍，然后要背诵120遍，之后再画一段新的继续背，就这样把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》完全一百二十遍背下来。所以后来康熙对四书随便指出哪一段，一字不差地背下来，这对一个汉族的青少年已经是不容易的，对一个刚入关不久的满族少年更是难能可贵。2．博才多能，学贯中西:康熙对西方科学技术的接纳，表现了帝王的宽大胸怀和求知欲，但这仅仅是一种个人行为，没有形成吸收西方科学技术的政策，也没有形成为一种制度。康熙故去之后，人亡政息，他的继任者对西方的科学技术都不感兴趣，这也是造成近代中国科学技术落后的重要原因之一。3．内外形势严峻:康熙初年清朝面临的形势和任务：①郑成功收复台湾后，坚持抗清②侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐（中华民族与外来侵略势力之间的矛盾）③漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。（中央与少数民族分裂势力之间的矛盾）任务：统一全国和保卫边疆④满族入关后强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满汉民族矛盾尚未平复任务：缓和满汉民族矛盾二、巩固统一多民族国家的措施：（提出问题）康熙初年，为巩固统一多民族国家采取了哪些措施？（学生活动）1．南方：平定三藩之乱。三藩为平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠，占有云南、贵州、广东、广西、福建等广大地区，威胁清朝的统治和国家的统一。康熙下令撤藩，亲自指挥，大胆任用汉将，重用绿营。历时八年，终于平定三藩之乱。策略：剿抚并用2．东南：统一台湾。郑成功1662年收复台湾，驱逐了荷兰侵略者，是民族英雄。一方面有利于台湾的早期开发，...
