高中历史百家争鸣和儒家的形成教案新课标人教版必修3教学建议这节课涉及到的内容特别多，特别广泛，在讲述本节课内容时一定要突出本节课的重点，不能泛泛地讲，在让学生理解的基础上记住春秋战国时期的主要思想流派及主要代表，并且要会分析儒家思想形成的原因，总结儒家思想的形成过程；探究儒家思想的深远影响以及后来董仲舒对儒家思想的发挥，并使之成为封建社会的正统思想。独立试航（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与“合作探讨”）问题导读1春秋战国时期是中国历史上第一个社会大变革时期，春秋后期出现了两位大思想家____和___。老子思想体系的核心是___，主张______，他著有_____。2、孔子是_____的创始人。他的主要言行记录_____在中，孔子哲学思想的核心是______，他提出了_______的社会理想，实际上就是“仁”的充分体现，后又提出“小康”社会，也就是贯彻“仁”的精神的社会。孔子还是中国古代的教育家。他是中国古代_______的先驱，开创了私人讲学的风气。他长期讲学授徒，以____教育学生，六科亦称六艺，即_______________。他的教育思想很进步，主张_______________。而且他还总结出___________启发诱导原则，提倡学而不厌、知之为知之，不知为不知、不耻下问的学习态度和诲人不倦的教学精神。3、春秋战国时期，代表各阶级、阶层以及各派政治力量的学者和思想家，都企图按照各自的利益和要求对宇宙和社会作出解释、提出主张，从而形成______________的局面。百家争鸣有___________等家，而影响最大的是前四家。4、儒家在战国时期的代表是___________。孟子继承并发展了孔子的学说，以为_______核心，主张__________;认为仁义礼智是人先天固有的；提倡_____________，反对诸侯混战，反对剥削和压迫人民，他的学说和言论主要收在________一书中。荀子沿袭儒家的重民思想，并认识到人民力量的强大。荀子主张___________，因此提倡以______________加强统治，主张王霸并用。德治和法治相结合，是其儒学的特点。他还认为，提出了“制天命而用之”的著名论断。他的学说主要收在__________一书中。5、____是道家学派的代表人物，著有_____一书。______是庄子哲学的主要特点，也是他对待人生和社会的态度。____是墨家学派的创始人，他的主张主要体现在_____一书中，他最有代表性的主张是___________,反对战争，他还主张“节用”、“节葬”，反对浪费。法家是反映战国时期新兴地主阶级利益的思想流派。____是法家思想的集大成者。他是____的学生，著有_____一书。韩非将人类历史看作是______________的，主张_______________。他继承和总结了战国时期法家学派的经验，主张实行________，他的这些思想在__________曾得以运用和实现。6、春秋战国时期的_______，不仅大大促进了思想学术的活跃和繁荣，而且对中国后来的____________都产生了深远的影响。中国封建社会涌现的各种思想，几乎都可以从春秋战国的__________中找到它的源头。7、___时，董仲舒以____为基础，吸收_____和_____，更新儒学，提出了_______的主张。其具体主张有_________的观念；并形成了一套以_______为核心的伦理思想体系；另外力倡____之说。基于这种思想，董仲舒向汉武帝提出了____的主张，从而确立了儒家思想的_____地位。从此以后，儒学成为中国两关键信息1、老子孔子道无为而治《道德经》2、儒家学派《论语》仁大同私人办学六科礼、乐、射、御、书、数因材施教、有教无类学思并重、举一反三3、百家争鸣儒、道、墨、法、阴阳4、孟子和荀子仁、义性善论仁政、保民《孟子》性恶论仁义教化和刑罚人定胜天《荀子》5、庄子《庄子》相对主义墨子《墨子》“兼爱”“非攻”韩非荀子《韩非子》发展变化以法治国封建的专制主义秦统一后6、百家争鸣封建政治和文化诸子学说7、汉武帝儒家思想法家思想阴阳五行学家独尊儒术天人感应、天人合一“三纲五常”大一统罢黜百家、独尊儒术正统我发现的问题：用心爱心专心119号编辑1千多年封建社会的正统思想。合作探讨（师生互动，点拨解疑，共同学习，轻松又愉快。这可是新课标的理念哟！）主干知识1．老子和孔子的思想⑴老子①老子，姓李，名耳，...
