雅典往何处去课题：雅典往何处去课时安排：1课时课程标准：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。教学目标（认知、能力、情感）：1、公元前7世纪的贵族共和国有何特点？知道贵族和平民对立的政治和经济表现；2、了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现，基伦暴动和《德拉古法典》未能解决社会矛盾的原因分别有哪些？3、萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。教学重点：理解和认识雅典贵族和平民对立的基本情况和典型表现，帮助学生构建关于梭伦改革原因的知识体系。认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。教学难点：把握贵族与平民对立在经济、政治和法律上的具体表现，理清贵族与平民对立和基伦暴动、德拉古立法以及萨拉米危机之间的相互关系，并且知道它们对于梭伦改革的影响；培养学生的宏观思维能力和唯物主义历史观。教学方法：启发式、探究式教学过程：新课导入：2008年是令中国人振奋、自豪的一年，第29届奥运会将在我国举办，那么奥运会最早产生于哪个国家？雅典人不但在体育方面走在世人前面，它所建立的民主政治是在什么条件下建立的？怎样建立的？讲授新课：一、贵族与平民以及工商业奴隶主的对立(1)雅典的形成和政治制度:①雅典的形成:雅典国家形成于什么时间，是怎样产生的？公元前___世纪初，提休斯以_____________________为前提，让其放弃________权，以雅典为中心，建立____________和各种行政组织，奠定国家雏形。②雅典初期的政治制度：雅典初期国家的实质是什么国家，后来是何改变的？最初是以_____为首的_____国家，公元前___世纪初成为_________国，贵族组成_______是最高国家权力机关，拥有_________权。元老院选举九名_______掌握各种具体权利，一年一任，卸任后自动成为_______成员。（2）贵族与平民以及工商业奴隶主的矛盾①贵族与平民：雅典初期有哪些社会阶级和阶层，各处于怎样的地位和权利？雅典初期有______________（及奴隶），平民有____权，但无法真正参与国家政权。贵族在政治上把持________，包揽官职，制定____，压迫平民；经济上占有大量财富，剥削_____，如：高利贷，_________，兼并土地，使大多数平民欠下债务，或租种贵族土地，成为”_____”，或成为贵族的雇工，甚至成为_______，并可能被_______批注：在学生明确史实、理清线索的基础上，引导学生探究贵族统治的实质。通过归纳贵族与平民、工商业奴隶主矛盾的表现，分析理解改革的必要性。用心爱心专心1雅典往何处去什么是六一汉？生：贫苦农民失去土地，租赁贵族土地，全家成为富人的______，失去_____权利和人生_____，经济上必须交给土地收入的六分之一，成为_____即佩拉太。想一想：雅典社会平民阶层有何特点？占公民人口的大多数，经济贫困，政治上无法真正参与国家政权，往往沦为“六一汉”。②工商业奴隶主力量的上升和政治态度：雅典工商业奴隶主力量上升的背景是什么，处于怎样的地位和权利？公元前___世纪，希腊_____业持续发展，雅典一些人发财，成为_____奴隶主，经济富裕，但出身____，仍受_______歧视，政治上没有地位，与_____站在一起。_____与_____以及_______奴隶主的矛盾成为雅典的主要矛盾，特别是前两者之间的矛盾，雅典社会阶级矛盾异常尖锐，面临严重的危机。二、解决危机的尝试面临雅典社会严重的危机，雅典采取哪些方式来解决危机？结果又如何？公元前_____年，贵族青年____企图建立僭主政治。公元前_____年，《__________》的制定。结果都失败了。（1）基伦僭主政治的尝试什么是僭主政治?僭主就是通过____________上台和统治的人，就其政制形式来说，是___________，僭主掌握国家最高权力。僭主政治是当时雅典的一股潮流。基伦企图建立僭主政治结果如何，说明什么？基伦企图建立僭主政治的暴动失败了。（表明当时雅典人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。也反映了雅典早期氏族社会的民主传统在雅典公民心中根深蒂固。）说明雅典试图在原先的体制内实行改革。（2）《德拉古法典》的制定雅典试图在原先的体制内实行改革的方向是什么，为什么？________________________。因为雅典当时没有成文法，贵族利用把持法...
