《认识折线统计图》说课稿人教版小学数学四年级下册兴庆区四小：徐娟认识折线统计图一、说教材分析二、说教法、学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材分析（一）、说教学内容（二）、说教材（三）、说教学目标（四）、说教学重点（五）、说教学难点（六）、说教学理念（一）、说教学内容•小学数学四年级下册《统计》单元共四课时，今天我就第一课时《认识折线统计图》进行设计。（二）、说教材•《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。（三）、说教学目标•1、通过对比条形统计图和折线统计图，，让学生认识单式折线统计图具有的基本要素，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。•2、能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化作出合理的推测。•3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用（四）、说教学重点•能根据折线统计图的特点和线的起伏变化进行分析，会读图。（五）、说教学难点能根据折线统计图中的数据进行分析，并做出预测。（六）、说教学理念•我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。”的设计理念。基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。二、说教法、学法•（一）、说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。(二)、说学法教学时，我通过奥运会的话题引入历届中国代表团奥运会金牌获奖情况，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。二、说教学流程•创设情境，激趣启思。•探究新知，强化特点。•巩固延伸，紧扣生活。•全课总结，构建模型。2008年第29届奥运会在北京举行我国代表团又以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主！第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数（枚）届数2324252627282905304045555035251520101516283251516从这个条形统计图中你能获得哪些信息？条形统计图可以清楚的表示出数量的多少第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数（枚）届数2324252627282905304045555035251520101516283251516设计意图：•以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律，引导学生掌握新知识，使学生认识折线统计图的主要方法。使统计知识与生活建立紧密的联系，让学生感受生活中处处有数学。第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数（枚）届数232425262728290530404555503525152010283251第23－29届奥运会中国金牌数统计图5151616标题横轴纵轴单位单位长度第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数（枚）届数2324252627282905304045555035251520101528325115516162832第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数届数232425262728290530404555503525152010减增平缓陡（枚）第23－29届奥运会中国金牌数统计图枚数（枚...
