6.一株紫丁香（第1课时）教学目标：1．初读课文，读准字音，读通句子。会写“香”“浓”“院”3个生字。2．理解词义，了解课文主要内容。3．学习第一节，初步体会学生对老师的尊敬之情。教学重点：1．认读文中的一类字和二类字，会写“香”“浓”“院”3个生字。2．学习第一节，初步体会学生对老师的尊敬之情。教学流程：一、欣赏紫丁香，引出课题。1．谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？2．（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，是人们庭院中常种的树木。每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花。一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友，你们喜欢吗？3.揭示课题：今天我们学习一首小诗，诗的名字就叫——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题。4.过渡：有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？那让我们赶紧读读这首小诗吧。二、初读课文，读准字音。1．师：选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：标注自然段序号，借助书中的拼音把字音读准确，把课文读通顺。喜欢的地方多读几遍。2．师：通过预习课文，你们知道孩子们这一株紫丁香种在哪里吗？（要求学生把话说完整）3．（出示二类字和一类字组成的词语）这一课的字词宝宝可真不少，它们从课文中跑出来了，想和大家交朋友呢，你们会读吗？请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，可要互相帮助哦。4.指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】三、再读课文，理解词义，了解课文主要内容1．师：生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）刚才，看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给大家听一听呢？预设：有这么多人想读啊！这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读。2．逐节读课文，正音并理解词语：第一节：结合生活实际理解“浓绿”“栽”，以动作演示“踮”的动作。第二节：用举例的方法理解“作伴”。第三节：理解“消除”和“疲倦”的意思。第四节：结合生活实际理解“挂牵”。（“挂牵”也是平时所说的牵挂的意思。你被老师或爸爸妈妈、爷爷奶奶挂牵过吗？当时，有什么感觉？）第五节：理解“教案”的意思。3．说说课文的主要内容。谁能告诉大家，这首诗写的是什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师或几个小伙伴在老师的窗前,种下了一株紫丁香。）4．课件出示课文中的插图：这是一位怎样的老师呢？学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？四、学习第一节，悟情明理1．①师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物——一株紫丁香。那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？哪位同学愿意读读第一节？②生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢？预设：因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。“踮起脚尖”说明学生悄悄的，小心翼翼的，怕惊动了老师，影响老师工作。评：原来是这样，多么懂事的孩子们啊！他们生怕打扰老师，悄悄地向老师表达自己的心意呢。③师：如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节呢？评：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。评：你们读得真棒！你们也给了老师一个惊喜！2.这是一个什么样的小院？（浓绿的小院）谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）我们来看看浓绿的小院是什么样的（出示课件）。学生描绘。3.一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了绿茵葱茏的小院里，栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？我们下一课再学习。五、学习书写部分生字：1．在第一自然段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。（课件出示“香”“浓”“院”）2．小组讨论书写时的注意点。3．小组代表汇报。4．学生描红，教师巡...
