南通市2011年中考复习指导一、复习范围及教学要求（一）复习范围以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)为依据，以人民教育出版社编写、出版的，义务教育课程标准实验教科书，2006年4月第2版《化学》上册、2006年10月第2版《化学》下册的主要内容为复习的范围。（二）能级及内容标准能级标准1．知识方面化学学科对基础知识的要求：由低到高可分为“识记"、“了解"、“理解’’、“应用”四个层次。各层次的具体涵义是：识记(初步了解)能够记住所学的化学知识，并能初步辨识。以下词语是对这一层次目标的水平描述：“知道"、“记住"、“说出”、“列举"、“找到”。了解对所学的化学知识要点，能正确复述、再现、辨识和直接使用，能够根据提供的材料识别是什么。以下词语是对这一层次目标的水平描述：‘‘认识"、“看懂"、“识别”、“能表示"。理解能够领会所学化学概念和原理的基本涵义及适用条件；能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。以下词语是对这一层次目标的水平描述：“解释”、“说明"、“区别"、“判断"。应用(掌握)对所学化学知识能够融会贯通、举一反三，能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息，并用化学用语进行表述、解释和说明一些简单问题。以下词语是对这一层次目标的水平描述：“设计”、“解决”、“评价”等。上述四个层次目标的水平要求，一般由简单到复杂，从低级到高级；较高层次包括较低层次的要求。2．能力方面化学学科复习中涉及的过程与方法的目标主要体现在对能力的要求上。化学学科对能力的要求是以初中化学知识和技能为载体，重点培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。观察能力1通过观察化学实验现象、生活与生产中的化学现象及图形、图表等，获得有关感性知识并能够进行描述。实验能力①能够进行初中化学规定实验的基本操作。②能够记录实验现象、分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论。③能够处理实验过程中的一般安全问题。④能够识别典型的实验仪器装置图。⑤能够根据实验的要求，设计简单的实验方案。⑥能够填写实验探究报告。⑦能够用变化和联系的观点分析化学现象。思维能力①能将实际问题(或题设情境)进行分解，找出有用的信息和解答问题的关键，并能将它们迁移、重组，使问题得到解决。②能够按题设情境将化学信息(含实验现象、数据、图表和各种信息等)进行抽象、归纳、分类、概括和推理。③能够通过分析与综合、比较和论证，选择解决问题的最佳方案，并能进行初步评价。自学能力①能够通过阅读资料获取信息。②能够正确地选择试题所给出的信息。③能够应用试题所给的信息，解决相关的化学问题。(3)情感态度与价值观方面①能初步建立科学的物质观，树立“世界是物质的"、“物质是变化的"等辩证唯物主义观点。具有批判伪科学的意识。②能关注与化学有关的社会问题，树立可持续发展的观念和珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的意识。③通过学习化学史，增强热爱祖国的情感。④通过学习化学知识，感受化学对改善生活(营养、健康)和促进社会发展的积极作用。⑤通过探究活动，养成勤于思考、严谨求实的习惯，培养勇于创新和实践的科学精神。内容标准1．物质的构成和变化教学内容复习要求物质的多样性物质的三态及转化1．认识物质有固、液、气三种状态，在一定条件下可以相互转化。2．能从宏观和微观的角度解释物质三态之间的变化。物质的分类1．了解氧化物的组成，能识别氧化物。2．了解单质和化合物的组成，能区别单质和化合物。.3．了解纯净物和混合物的组成，能区别纯物和混合物。4．了解有机物和无机物的组成，能区别有机物和无机物。25．认识物质的多样性。微粒构成物质物质的微粒性1．了解物质是由粒子构成的，了解分子、原子和离子都是构成物质的粒子。2．理解分子、原子、离子等核心概念。3．了解分子的主要性质。4．能用微粒的观点解释某些常见现象。原子的构成1．知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般是由质子和中子构成的。2．知道原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系。3.知道原子结构示意图。微粒构成物质原子与分子、离子的关系和相互转化1．...
