教案备课人：李亚丽课题认识东北、东南、西北、西南教学课时1课时学习目标知识与技能结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。情感态度与价值观能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用方位词语描述物体所在的方向。突破方法：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，使学生能辨认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。突破方法：通过北方的确定，来辨认其余七个方向。教法创设情境与指导学习相结合。学法自主探究和合作学习相结合。教学流程（第1课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动一、创设情境、复习旧知二、自主探索，认识新方向明明邀请大家去他的学校参观，这就是他漂亮的学校。（课件）走进校门就是操场，谁来接着介绍他的学校？你是用什么方法这么准确地辨别其他三个方向的？（1）介绍学校周围的建筑物。（课件出示学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院）根据给定的北的方向，说说学校的东南西北各有什么建筑。学生说。学生回答。少年宫在学校的东面，电影院在学校的南面……二、自主探索，认识新方向（2）认识东北、东南、西北、西南。①（课件显示）超市在学校的什么方向呢？你能给这个方向骑一个名吗？②公园又在学校的哪个方向？你是怎么想的？③那你知道体育场在学校的哪一面吗？人民桥又在学校的哪一面呢？跟你的同桌交流一下。④想一想：认识了四个新的方向，是哪个方向？哪些方向正好相反？（3）辨认方向。①你能用新的方位词再说一说两个建筑物之间的关系吗？学校的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？小结：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。②你还能提出什么问题？③你能在教室里找到东北、东南、西北、西南这些方向吗？学校的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？小结：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。②你还能提出什么问题？③你能在教室里找到东北、东南、西北、西南这些方向吗？（1）这里有一个指南针（出示想想做做“第2题及指南针图），指针指向北面。（出示卡通蘑菇及配音：“你能把指南针上的八个方向填写完整吗？”）谁来说一说，你是怎样填的？先填什么？（2）小动物回家了。（出示“想想做做”第3题图，点击后再出现茄子卡通图及问话“你能帮助它们找到各自的家超市在学校的东面和北面之间。东北方向。超市在学校的东北面。公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。体育场在学校的东面和南面之间，我们就可以用“东南”这个方向，说成体育场在学校的东南面。人民桥在学校的西北面。学校在体育场的西北面，在公园的东北面。同桌之间交流。指名学生说一说。先想一想怎样填，再在书上填一填。学生说。三、多种练习，巩固新知吗？”）小动物住在什么地方？听听它们是怎么说的。分别点击动物，出现4个动物的配音及文字。谁来说说，小动物住在什么地方？（3）美丽的青山乡是一个水果之乡（点击分别出现一些成熟水果的实景照片），请制作一张水果种植的示意图。（4）（出示“想想做做”第5题跳棋板及4个小朋友，点击后出现青菜卡通文字及配音；“每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来吗？”）来看看他们分别是怎样跳的。右上方的小女孩是怎样跳的？（点击女孩，出现文字及配音；“每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来吗？”）来看看他们分别是怎样跳的？（点击女孩，出现文字及配音：“先向西南跳1格，再向西跳3格。”（教师点击蓝色棋子）（5）动手做。每人拿一张正方形的白纸板，按要求自制方向板。利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向，并能用这些方向来介绍教室里的情况。在书上连一连，小动物的家各在...
