不等式的性质教学设计教学内容：不等式的性质教学目标1、知识技能：掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用。2、过程方法：经历探究不等式基本性质的过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析问题和解决问题的能力。使学会通过“类比－实验－交流”获取知识的方法。3、情感态度价值观：通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，使学生初步体会学习不等式基本性质的价值，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。认识通过观察实验类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性。教学重点：运用不等式的性质进行不等式的变形，并能解决实际问题教学难点：对不等式的基本性质解决实际问题教学方法：本节课采用“类比－实验－交流”的教学方法。教学手段：多媒体课件、电子白板。教学过程一、复习回顾，温故知新。1、教师提问：同学们还记得不等式的基本性质吗？学生举手回答，交流联想。2、投影显示：不等式的基本性质接着回顾：解一元一次方程的基本步骤（集体回顾）二、问题牵引，新知探究例题1利用不等式的性质解下列不等式（1）x-7>26(2)3x<2x+1（3）½x>-3(4)-2x<6学生活动：探究规律，交流讨论，解答上述问题，：三、范例学习，运用新知例2解下列不等式，并在数轴上表示出来1（1）x-2>0(2)x+1>0(3)-2x<4(4)3x+3≤0四、课堂探究求不等式1-2x<6的负整数解五、随堂练习，巩固新知课本Ｐ119练习：六、总结归纳：1、本节课你的收获是什么？2、在运用“不等式性质3"时应注意的问题.六、作业布置1、必做题;课本120页第5、6题。2、选做题：配套练习63页5、6题。八、课后反思：2
