《一双手》教学设计教学目标1、认知目标：引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀
2、技能目标：继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力
引导学生初步感悟，数字说明的好处
3、情感目标：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文
教学重点培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力
教学课时1课时
教学过程一、课前谈话欣赏学生仿照《我们的手》创作的小诗
二、导入1、板书课题
2、回顾初读课文中的问题
（1）这是谁的“一双手”
（2）张迎善是谁
三、新课教学1、学生自主质疑：（1）提出问题
（2）梳理问题
2、结合学生问题进一步阅读课文
（1）这双手什么样
自主学习：默读描写这双手的样子的段落
画出重点词句
汇报交流：引导学生感受到，这双手的样子：黑、硬、伤痕累累、大、粗
这双手“活像半截老松木”
引导学生读出自己的感受
（2）这双手为什么这样
自主学习：默读课文
画出重点词句
汇报交流：结合重点词句，引导学生感悟到，张迎善为了绿化小兴安岭，在不计其数的种树过程中，把自己的双手磨得伤痕累累，活像老松木
从而感悟到张迎善的高尚情怀
引导学生初步感悟，数字说明的好处
引导学生读出自己的感受
3、引导学生交流自己读文的感受
提问：现在你认为张迎善的手是怎样的一双手
4、总结全文
四、安排课后参与学习活动五、布置作业1、熟读课文
2、说说课文中数字的作用
