狐狸和乌鸦课堂实录VIP免费

童心：童话故事教学的心根——苏教版国标本二年级（上册）第11课《狐狸和乌鸦》课堂实录执教：特级教师宋运来评析：特级教师高万同课时学习要求：1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。课时学习重点：有感情地朗读好狐狸三次说的话。课时设计理念：把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。教学课时：第２课时教学流程：一、蓄情：在“你”与“您”字辨析中，知礼节。师：同学们好！生：老师好！师：各位小朋友，你们好！怎么回应老师？生：老师您好！师：老师没有听清是“你好”，还是“您好”？（板书：你、您）大家看，“你”字与“您”字，有什么不同？生：一个有“心”，一个无“心”。师：是啊，有“心”才把别人放在心上，这叫尊敬别人。“你”字就没有这层意思了。同学们问候老师，说“您好”，不说“你好”。说明大家很懂礼貌，是用心在问候老师呀。让我（们）再来相互问候一声吧！师：各位小朋友，你们好！生：老师——您好！点评：在自然的导读谈话中，突出汉字特点和构字规律，结合具体语言环境，相机教学，有效地实现了字、词、句结合和识与用的结合，收到事半功倍的结果。同时，还巧妙地为下一步引导学生进入课文学习情境做好铺垫。二、明由：知道“问候”是假，想“吃”是真。（学习课文1、2两自然段。）师：刚才我们相互打招呼，我感受到了同学们特别有礼貌，今天也有一个人显得特别有礼貌，知道他是谁吗？学生：（齐说）想！师：（转身至讲台）那好，我们来看一看是谁呢？（出示课件）生：（齐读）亲爱的乌鸦，您好吗？师：这里哪个字能看出说话人显得特别有礼貌？生1：您！师：（指一生）你再说一遍！生2：您！师：请把这词语说出来。生2：您好。师：孩子们，这是谁说的话？生：狐狸！师：狐狸对谁说？生：乌鸦。师：谁能把这礼貌的话再读出来呢？生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：嗯！说得多好听啊！请再来一次？在说之前，老师有个问题，你要思考好。这只狐狸在什么情况下，向乌鸦打招呼的？（师挥手做打招呼的动作）请打开课本，自由的大声地朗读课文第一自然段。找一找，画一画。开始！生：（齐声）第一自然段。师：孩子们，刚才老师说是自由读，而刚才大家喜欢齐读。这一次啊，是你自己读，不要和人家一块儿齐读，再把第一自然段读一读，注意狐狸是在什么情况下向乌鸦打招呼的？生：狐狸在树林里找吃的。师：这是一只饿坏了的狐狸。生：他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。师：（出示识字卡片“叼”）一起读。师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手）师：那好，我请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？生用手表示“叼”。师：“叼”这个字什么结构？生：左右结构。师：左边的“口”字个头很矮，右边的这个字呢？个头很高。那我们写这个字的时候，怎么写呢？看老师，拿出你的右手，老师写一下，你也写一下。师：（边说边写）左边的“口”字矮，我们把它提一提，写在左上角，看老师写。（师板书）再看右边，右边的起笔很重要。在哪里起笔呢？很简单，在口字的肩膀头上就可以了，最后一笔比较特别，是提！（师用红笔书写末笔）。师：刚刚老师提的问题，同学们一读课文就找到答案了。看来书要多读几遍，那你现在再来读狐狸说的这句话。当狐狸在树林里到处找吃的时候，，他对乌鸦说——生1：亲爱的乌鸦，您好吗？师：没有感觉到饿么。生2：亲爱的乌鸦，您好吗？师：这是只想吃的狐狸。师：当狐狸看到肉很馋的时候，他对乌鸦说——生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：要流口水的狐狸。师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他对乌鸦说——生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：流下一点了，可惜口水又回去了。生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：这次真得流口水了。师：孩子们，狐狸看到乌鸦嘴里一片肉，眼珠子一转，说……你读。生：亲爱的乌鸦，您好吗？师：看到他眼珠子一转了吗？谁再试试？生：（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？师：读得真好，为什么狐狸的眼珠子一转呢？眼珠子一转，你怎么理解啊？师：（贴近学生）你轻轻告诉我。生：……...