下载后可任意编辑一年级上册数学《小于、等于、大于》教案一年级上册数学《小于、等于、大于》教案1教学目标：1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>、、、”、“”、“”和“”、“3)指着大于号说明，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生齐说大于号，再指名说。大于号开口一头向哪边?(向左)尖的—头向哪边?(5)观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大?哪头小?开口大的那头对着大的数还是小的数?尖的那头对着什么数?这个式子读作”5大于3”，板书;5大于3。老师领读、齐读，同桌互说。(6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比?结果怎样?老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。3.教学小于。(1)小熊和小松鼠比怎么样?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，下载后可任意编辑3比5少就是3小于5。(板书：3一年级上册数学《小于、等于、大于》教案2教学目标：知识目标1、理解>、=和”是大于号，表示一数比另一数大;“、=和”、“”、“、=和”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“”、“”“”、“=3读作：4大于3(大于号)3一年级上册数学《小于、等于、大于》教案3教学目标：1.使学生认识“>”“”“”“”“一年级上册数学《小于、等于、大于》教案4教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果下载后可任意编辑教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、探究新知1.观察主题图，回答问题提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)请学生读一读3=3“=”书空3.教学“3>2”“32，学生认读。4.梨和桃比：过程同上5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一下载后可任意编辑个胡萝卜，够不够?三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。学生独立填写，老师注意巡视，及时批改。请学生读一读两道算式。2.完成21页第5题。同上3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：>前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，老师巡视。4..开放作业：用学具，=，以及数字进行比大小。师：这里有1、1、2、3、4、5、=、>、2322一年级上册数学《小于、等于、大于》教案5教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.使学生认识“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。下载后可任意编辑教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、、=等学具卡片。教学过程：一、创设情景，发现问题1.课件演示：小猴吃水果图师：认真观察图画，看看你们看到了什么?师：数一数，小猴和水果都有多少。2.汇报沟通。生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。3.动手操作。(1)师：请同学们...
