兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学课题加法验算（第四单元）课型准备课+展示课使用时间：2014年月日星期主备人：黄小丹学科组员：李美娥覃祖禘毛清华兰克莲黄秋逢潘仁富覃琳李湘黄小丹覃智群学科组长：覃祖禘三备人：【教学内容】人教版三年级上册教材第38页。【教学目标】1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。【教学重难点】重点：掌握连续进位加法的计算方法，理解连续进位加法的算理。会进行加法验算。难点：理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，能够正确计算。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分知识回顾出示下面计算题427+543483+71师：同学们，上节课我们学习了三位数加三位数的进位加法，现在请你在练习本上笔算这两道题，谁愿意上黑板演算？生列竖式计算。师:在计算时我们应该注意什么？一、课外知识：1.生活中解决问题的方法不同，策略不同，估算出的结果也会不同。如：可以把192看成200，也可以把192看成190，两种结果都是合理的，只是一种稍1预设1：在列竖式时，相同数位要对齐。预设2：个位满十要向十位进一，十位满十要向百位进一，百位满十要向千位进一。师：看来同学们对三位数加三位数的计算方法掌握的非常好，今天我们继续学习三位数加三位数。师：板书课题加法验算微粗略写，一种稍微精确些。2.在教学时，为方便计算，一般要求学生都按照整百数计算。例:192估成200.387估成400,200+400=600.二、课内知识：计算三位数加三位数的计算方法，先从个位加起，个位满十要向十位进一，十位满十要向百位进一，百位满十要向千位进一三：共同探讨的问题：怎样用加法进行验算。二、明确目标1分齐读学习目标。出示学习目标：掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，学会加法验算。三、小组学习与展示25分独立思考，小组交流，个人汇报（一）情境导入出示例3情境图。师：请同学们仔细观察这道题，你知道了哪些数学信息？预设：野生植物有445种，野生动物有298种。点拨：观察得真仔细，要解决的问题是什么？谁来说一说怎样列式？预设：野生植物和野生动物一共有多少种？预设：445+298（二）探究新知1、渗透估算师：谁来估一估“445+298”大约是多少？并说说你估算的方法。预设：把298估成300,445+300=745，所以445+298大约是745.预设:把445估成450，把298估成300，450+300=750,所以445+298大约是750.师：说得真棒，同学们有很多种估算方法，如何估算还要和具体的实际情况结合，根据我们的估算结果最大值是750，所以这两个数的结果肯定小于750.2、自主探究笔算方法师:这到算式的结果是多少呢？你能用什么方法笔算出来呢？请同学们先独立思考，然后在小组交流，说说自己的算法。2独立完成，同桌交流预设：竖式计算生汇报，师板演445+21918743师:请说一说你是怎样算的。预设：先从个位加起，5+8=13，满十向十位进一，4+9+1=14，满十向百位进一，4+2+1=7,所以等于743.点拨：你真了不起，请把掌声送给他。追问：百位的一和十位的一有什么不同？预设：百位的一表示一个百，十位的一表示一个十。全班齐说一遍计算过程。师：我们把这样连着进位的加法叫做连续进位加法。3、验算师：同学们掌握了计算方法，我们算得对不对，该怎样验证呢？预设1：可以用计数器检查。预设2：把加数交换的位置在算。师：看来同学们的方法真多，请你用交换加数的位置，在练习本上写一写验算方法，然后同桌互相检查。生预设互查。四、小结2分独立思考、个人汇报。这节课你学会了什么？五、拓展提升4分独立思考、小组交流、汇报1、完成教材38页“做一做”。2、完成教材40页第8题。3反思4
