认识几时几分教学目标:1.认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2.通过操作、观察、思考、讨论等活动,初步培养学生的合作意识和探索精神。3.使学生懂得珍惜时间的重要性,学会科学地使用和安排时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重点、难点:掌握看钟表的基本方法,通过与整点的比较来认识接近(不到)整时的时间。教学准备:简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。教学过程:一、轻松谈话,出示课题。1、复习:请你说出下面分针表示的时间。(5分、20分、30分、50分、55分、12分、)钟面上有多少个数字?有几个大格?分针走一小格是多长时间?钟面上时针转动一大格是多长时间?分针会转动多少?2、创设学生熟悉的情境:探讨笑笑和淘气谁迟到了?(出示时间:8:05;7:55)这节课我们继续学习“认识几时几分”。(板书)二、教学新课1.认识8时零5分(1)(在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(2)现在还正好是8点吗?那应该怎么说呢?(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时多几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)(4)表示方法:所以钟面上的时间是(8时零5分)还可以怎么写?(8:05)把这两种表示方法读一读。2.教学7时55分(1)(出示7:55的钟面)这个钟面上的时间是多少呢?是正好8时吗?该怎么说呢?(8时不到、8时还差5分、大约8时……)(2)指出:因为时针还没有到8时,是过了几时?分针指着11,表示走了几分?所以是7时55分或者怎么读?(3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。(4)7时55分接着下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时)(5)还想拨吗?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?8:50对吗?为什么?(分针还没到12)怎样才到9时呢?结合回答师再一遍演示。3、教学82页的例2学生能运用例1的方法一下读出4时15分,在这基础上,分针又转过了4格,要求学生1分1分地数下去,让学生依次数出4时16分、4时17分、4时18分、4时19分,也可以让学生读出4时20分,再往回数1分。2、练习认几时几分(课件展示)①让学生说出表示的时间。②让学生观察时针和分针是怎样指的?③小结:时针走过了5,就是5时,分针从12起走了13小格,就是13分,所以是“5:13”。3、小结:先看时针指在哪两个数之间,确定几时,再看分针指向刻度几,想刻度几对应的是多少分?就可以读出时间几时几分。三、巩固练习1、判断题,出示钟面和时间,判断对错,说出看时间的方法或错在哪里?2、做一做(教科书82页例2下的做一做)让学生巩固时间的读取方法,并写出时间,学生可以采用“几时几分”的计时方法,也可以用电子表的表示方法来写。四、全课总结,布置作业1.刚才我们是几点钟开始上课的,还记得吗?2、时间滴答滴答过得真快,40分钟过去了,在这40分钟里面,你学到了哪些本领呢?五、板书设计;认识几时几分8时零5分7时55分8:057:55先看时针走过几,就是时,再看分针从12起走了小格,就是分。