欢迎各位领导、老师给予指导授课人梨林镇东坡学校姚占平圆柱体的认识播放暂停停止圆柱体的认识教学内容教科书第10─12页。教学目标（1）认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，理解并掌握圆柱侧面积的计算方法。（2）让学生体验自主探究、合作交流的学习过程，培养发现和分析问题、解决问题的能力。教学重点通过操作发现圆柱的特征，理解圆柱侧面积的计算方法，并能计算。教学难点理解侧面积计算的推倒过程。教学过程创设情境探究新知巩固深化全课总结创设情境探究新知巩固深化全课总结创设情境我们班同学收集的不同形状的盒子,大家看都是些什么形体的呢?长方体、正方体是由什么面围成的立体图形？这个图形是由哪些面围成的？板书：圆柱的认识教学过程探究新知（一）圆柱的认识在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？（油桶、杯子、茶叶桶、铅笔等）像这样的圆柱就叫直圆柱。1216520教学过程茶叶茶叶圆柱体的几何图形((二二))画圆柱体的步骤画圆柱体的步骤第一步：画上底面第二步：画侧面第三步：画下底面①圆柱的上、下两个面怎么样？叫做什么？②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？③圆柱一共有几个面？哪几个面？④圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？（三）仔细观察边看书边思考（三）仔细观察边看书边思考请同学们读一读请同学们读一读圆柱的上、下两个面是平面，叫做底面。用手摸一摸圆柱周围的面，我发现是曲面，叫做侧面。圆柱一共有3个面，是1个侧面，2个底面。圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条。课堂练习指出下列圆柱体的底面、侧面和高侧面底面底面高底面底面侧面高底面底面侧面高（四）圆柱的侧面积请同学们拿出圆柱模型、剪刀、直尺，把圆柱侧面剪开后再打开，观察它的形状。完成下发的实验报告单。把圆柱的侧面积展开，得到一个（）形。长方形的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）圆柱的侧面积等于（）乘（）。探究新知巩固深化巩固深化11图形中哪些是圆柱图形中哪些是圆柱①②③④⑤教学过程1圆柱体的高只有一条。（）2上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）3圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（）22判断：对的打“√”，错的打“判断：对的打“√”，错的打“×”×”。。√√××××33读出下面各圆柱的有关数据。读出下面各圆柱的有关数据。（图中单位：厘米）（图中单位：厘米）12165201815巩固深化课堂总结1提问：圆柱体各部分名称是什么?圆柱有哪些特征？2指导看课本第10－１２页的内容。3思考：圆柱体的侧面展开以后还会出现其他什么图形吗？如果会，那是什么图形？这些图形的各部分与圆柱的有关部分关系怎样？教学过程F返回
