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做什么事最快乐教学目标：1、知识与能力：学会本课6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。2、过程与方法：读中感悟，通过分角色朗读体会作者的写作意图3、情感、态度价值观：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学准备：课件教学过程：一、谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看？多媒体出示谜语身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱吃虫子。小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴了，他有一个问题一直想不明白，是什么问题呢？（播放课件）原来是“做什么事最快乐？”请看老师板书课题，学生书空。指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢？（疑问）二、初读课文，整体感知：小青蛙不知道做什么事最快乐？于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐吗？让我们再到书中去看看吧！请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去问了谁？指生学生回答，教师随机板贴。下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。全文共有几段？让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。三、精读课文，理解感悟：（一）学习第二自然段：小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段？谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。指名读。小朋友们，你们听到了吗？小青蛙是怎样称呼啄木鸟的？这说明小青蛙是一个怎样的人？那小青蛙的话该用什么语气来读呢？那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟？啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢？指名回答，教师板书：捉虫子。为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢？（课件）小朋友们，你看到了什么？假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受？（指名回答后演示课件）是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了？（课件演示）小朋友们，你们看懂了什么？猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢？听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说？它的心情会怎么样？啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。指名读，相机评价。你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗？（演示课件，出示课文）指名来分角色朗读课文。（二）、学习课文三、四自然段：小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁？他们又是怎样回答小青蛙的呢？他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗？下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。合作学习之前，请同学来看快乐提示：（演示课件，出示提示要求）1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段；2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话；3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐？引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。（三）、学习课文的第5、6自然段：可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀？妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢？让我们来学习课文的第5、6自然段吧。同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢？它们都是在为谁做事？所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗？板书：捉害虫。让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。四、拓展延伸，发散思维：1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐？2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐？五、总结全文：小朋友们，让我们都去做一个有爱心的人吧！把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐！六：板书设计：6、做什么事最快乐...