《江城子密州出猎》课堂实录执教：潜江市实验小学郑磊教材来源：《经典诵读》实验教材五年级上册授课时间：2012年9月25日授课地点：武昌水果湖第一小学上课学生：武昌水果湖第一小学五（1）班学生整理：潜江市老新小学黄文莉课前谈话（10分钟）师：我姓郑，单名“三个石”，读什么？生：磊。师：那么，我的名字叫——生：郑磊。师：十年前，我曾来武昌上过一节课。如果此时用一句话来形容我的心情，那就是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。如果要我用一句话形容水果湖一小这儿的环境，可以说“城在林中，林在城中”。师：刚才，我介绍了自己，下面，你们来介绍一小自己。（生自我介绍）师：你们以前学过词吗？生：学过。师：都有哪些？生1：《长相思》。生2：《木兰诗》。师：《木兰诗》不是词。看来同学们学过的词还不多。你们知道词和诗有什么不一样吗？生：诗的每一句都一样长，词的句子有长有短。师：所以词又称为“长短句”。那么，古代的词和现在的歌曲有没有什么联系？生1：现在的歌曲跟词一样，也讲究押韵。生2:古代的词是可以唱的。师：说得好。我们现在的很多歌曲就是用古时候的词谱的曲。比如《月满西楼》、《滚滚长江东逝水》，想不想听听？（师点击音乐，没有声音）师：不如我来唱给你们听！（师清唱《滚滚长江东逝水》，学生、观摩老师热情鼓掌）师：下面，咱们了解一下今天要学的内容。咱们的读本来自于《经典诵读》五年级上册第20课。读本由三部分组成“词及注释——导读部分——作者简介”，下面还有5分钟时间，请同学们将这三部分内容默读一遍。（学生预习，教师巡视，了解学情）教学部分（30分钟）一、导入解题师：在我国古代文学史上，宋词占有重要的地位；在宋词的发展史上苏轼占有重要的地位。他将词的描写范围由儿女情推向英雄气，使词具有了阳刚之美，磅礴之势，人称“豪放派”。今天我们要学的这首词就是“豪放派”的代表作之一。请同学们齐读课题。生：（齐读）《江城子密州出猎》。师：（指板书）江城子是这首词的“词牌名”，“密州出猎”才是这首词的题目。读了题目你觉得这首词可能会写什么呢？生：可能会写一次打猎的奇遇。二、美美地读师：真像这位同学所说吗？让我们拿起读本把这首词大声地朗读一遍，请注意要读准字音，读通句子。（生齐读这首词，字音准确，声音洪亮）师：非常棒！一拿到读本就读得这么好，相信这些词的读音难不倒你们。来，齐读一遍！（出示以下内容的课件，生齐读）jǐndiāojìjuǎn锦帽貂裘千骑卷平冈qíngbìnqiǎn右擎苍鬓微霜遣冯唐师：读得非常好！刚才同学们说了词要讲究押韵，我们来把这首词的韵脚读一遍，看看你发现了什么？生：狂、苍、冈、郎、张、妨、唐、狼。师：你发现了什么？生1：这些字的韵母都是“ang”生2：我也发现他们的韵母都很相似。师：对了，他们的韵母都含有什么？生：“ang”。师：一齐说，押什么韵？生：押“ang”韵。师：读词，除了读出韵律，还要读出节奏。我们已经按“2/2/3”的格式给这首词画上了节奏线。（板书：2/2/3）师：（边做手势边说）咱们对照节奏线打拍子，两个字的往下打，三个字的平打。单独三个字的，先往左打，再往右打。（生跟着老师打拍子）师：（边打拍子边做手势边读）老夫/聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平岗。师：下片的内容，同学们一起读，我来拍节奏。生：（兴趣盎然地读）酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。师：除了打着节拍读，词还有一种读法，想看看老师怎么读吗？生：想！师：（师配动作朗诵）老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。……（老师边读边做动作，读毕学生掌声一片）老师读得怎么样，实话实说。生1：老师读得很有气势，而且读出了词所表达的豪放语气。生2：老师读得豪情壮志，还带上了动作，表达出了自己内心的情感。生3：老师读得非常地有力度，很阳刚，有气势，感觉到非常有趣。三、美美的品1、整体把握内容师：读得有气势，说得多好啊，都是好孩子，如果我们了解了内容，你们会读得更棒。下面请同学默读“导读”部分，想想这首词的上下两片各写了什么？（生默读，师...
