再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩授课:古城中学王丽华作者简介徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。归国后历任北京大学、清华大学教授。与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年来到康桥后的回国途中写下的切身感受。诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。徐志摩与张幼仪•"我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。"徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼陆小曼写作背景：•1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。•康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。朗读时力求朗读时力求抑扬顿挫、抑扬顿挫、身临其境、声情并茂身临其境、声情并茂..感受诗歌的音乐美体味诗歌的画面美轻轻的轻轻的//我我//走了走了,,正如正如//我我//轻轻的轻轻的来来..我我//轻轻的轻轻的//招手招手,,作别作别//西天的西天的//云云彩彩..那河畔的那河畔的//金柳金柳,,是是//夕阳中的夕阳中的//新新娘娘..波光里的波光里的//艳影艳影,,在我的心头在我的心头//荡漾荡漾..软泥上的软泥上的//青荇青荇,,油油的油油的//在水底在水底//招摇招摇;;在康河的在康河的//柔波里柔波里,,我我//甘心做甘心做//一条水一条水草草!!那榆阴下的那榆阴下的//一潭一潭,,不是不是//清泉清泉,,是是//天天上虹上虹;;揉碎揉碎//在浮藻间在浮藻间,,沉淀着沉淀着//彩虹似彩虹似的的//梦梦..寻梦寻梦??撑撑//一支长一支长篙篙,,向青草更青处向青草更青处//漫漫溯溯,,满载满载//一船星辉一船星辉,,在星辉斑斓里在星辉斑斓里//放放歌歌..但但//我不能我不能//放歌放歌,,悄悄悄悄//是别离的是别离的//笙箫笙箫,,夏虫夏虫//也为我也为我//沉默沉默,,沉默沉默//是今晚的是今晚的//康桥康桥!!悄悄的悄悄的//我我//走了走了,,正如正如//我我//悄悄的悄悄的来来,,我我//挥一挥挥一挥//衣袖衣袖,,不带走不带走//一片云彩一片云彩..音乐美•语气：舒缓，轻柔，低沉。•节奏：每节押韵，节节换韵。•首节和尾节回环往复。例如：但但//我不能我不能//放歌放歌,,悄悄悄悄//是别离的是别离的//笙箫笙箫,,夏虫夏虫//也为我也为我//沉默沉默,,沉默沉默//是今晚的是今晚的//康桥康桥!!品位诗歌的建筑美节的匀称和句的整齐：•句式整齐，四行一节。•每行字数，六字或八字。•诗行排列，错落有致。——参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。绘画美诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、青草、彩虹、星辉斑斓这些事物都是柔美而抒情的事物，给读者以视觉上的想象，它们都已超越了自然属性，浸透了作者对康河的爱恋，融入了作者的主观情感。巧用动词，流动的画面美：康桥——风光如画“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。”——苏轼评王维的诗招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图第1节诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景。第2-5节着意描写康桥迷人的风光。第6节思路急转，从梦境拉回现实，但却以情绪的低落和抑郁为标志。第7节诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，康桥却留在诗人心中，挥之不去。照应开头。结构建筑美——建筑美——音乐美——音乐美——绘画美——绘画美——四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金...
