在情境中探疑解疑在朗读中感悟理解--------《晏子使楚》第一课时教学设计育才小学何永波教材简析：晏子，春秋时期著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。教学目标：1.知识与技能：认识本文的生字，了解楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，提高学生的自悟理解能力、语言表达能力及逻辑思维能力，训练学生大胆想象的能力、大胆质疑的能力，发展学生的辩论思维。2.过程与方法：综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、等方法理解课文内容，理清叙述顺序，了解课文的叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。教学重难点：课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。德育渗透点：学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。教学过程一、导入新课，设疑立标。1.谈话导入，了解晏子。2.齐读课题，读了课题，你知道了什么？(“使”什么意思？晏子使楚呢？“子”呢？)3..你还想到了那些问题？问题预设:(1)故事中的主要人物是谁？课文写了一件什么事？（2）楚王为什么要侮辱晏子？是怎样侮辱的？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？……二、初读课文，创设情境，学习字词，感知课文内容。三、凭借情境，再读课文，深入了解课文内容。1.那么楚王为什么要侮辱晏子？是怎样侮辱的？面对楚王的侮辱晏子又是怎样反驳楚王的？结果如何？请同学们快速读课文，勾画关键语句，做好批注，同桌或四人小组讨论解决。2.交流汇报刚才的问题。四、优化情境，深入学习课文第三自然段。五、拓展练习。练习1能维护自己和国家尊严，是个爱国的人。晏子能维护齐国的利益。所以_____________________________。“情景探疑”模式研究课练习2能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。晏子用善辩的口才战胜楚王。所以_____________________________。六、课堂总结。七、作业设计。1.学会生新词。2.正确流利地朗读课文。3.课外阅读《晏子春秋》。附：板书设计晏子使楚晏子（齐）←不敢不尊重←楚王↓↑面对侮辱→巧妙反驳→完全战胜。
