•教学目标：1．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境，感受苏词豪放的风格。3．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀，理解“人生如梦”的思想情绪•教学重点：•1、诵读本词•2、体悟词的意境和语言•教学难点：感受词人抒写的豪壮情调•教学方法：诵读法、提问法、•讨论法、探究法•课时安排：一课时(一)作家简介（1036——1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人。一生宦海沉浮，政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。词与辛弃疾并称“苏辛”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏东坡(二)写作背景北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使(民间自卫队副队长)。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。(三)诵读全词大江东去/浪淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是/三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少豪杰。•遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间、强虏/灰飞烟灭。故国神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊还酹/江月。(四)鉴赏全词走进长江1、思考：欣赏了以上长江的图片，你对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”有了怎样的认识？哪两个字用得较为传神•这三句不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合为一，形象地写出了历史的流逝，抒发了词人对“千古风流人物”的怀念。“浪”字传神；既是长江之浪，又喻历史长河之变幻，勾联起长江与千古风流人物，让人联想起滚滚历史长河，忆起千古风流人物的业绩；“淘”字既形象又表露出诗人的感情。2、思考:描绘了赤壁怎样的画面呢？呈现了什么特点？这些景物描写有什么作用？明确：绘景乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度“卷”——波涛力量之浩大•明确：上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。•①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。•②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。3、作者从哪几个角度描写周瑜的？•遥想：领起下文对周瑜的遥想：领起下文对周瑜的仰慕仰慕•小乔初嫁：婚姻如意小乔初嫁：婚姻如意•雄姿英发：雄姿英发：威武英俊威武英俊•羽扇伦巾：儒雅潇洒羽扇伦巾：儒雅潇洒•谈笑间：临阵从容谈笑间：临阵从容•樯橹灰飞烟灭：战功显著樯橹灰飞烟灭：战功显著4、作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？作者在词的下片赞颂周瑜非凡的胆略的目的是什么？•怀古伤己•周瑜苏轼•年龄：3447•婚姻：美女相伴屡遭不幸•外表：英俊儒雅早生华发•职位：东吴都督团练副使•际遇：功成名就功业未就5、有人认为：“人生如梦”两句，“貌似超脱，实是无可奈何的感叹，思想是消极的，同前面的追慕古人的逸气豪情放在一起，说明作者思想上是矛盾的。”你是否赞同这种观点？提示：不具有消极色彩。《念奴娇•赤壁怀古》虽是苏轼谪居黄州期间所作，但他毕竟是个旷达之人，从未对生活失去信心。“人间如梦”两句，貌似感伤，但总观全词，这种苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。实际上只是诗人在遭受压抑情况下的自慰之词，诗人...
