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《记承天寺夜游》教学设计 (2)VIP免费

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《记承天寺夜游》教学设计广西来宾市武宣县桐岭中学曾昭生教学目标1、朗读:读准字音,读通文句,读出文章韵味。2、积累:掌握文中重点字词句的含义,学习抓住特征描写景物的方法。3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。4、迁移:看图写景抒情。重点、难点1、诵读课文、积累字词,学习写景方法。2、感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学方法四步读书法。教具准备多媒体课件。教学过程一、简介作者,导入新课。简介苏轼被贬黄州的原因和在黄州的主要经历,以及在此其间的主要文学作品。二、师生互动,学习新课。第一步:读顺课文1、自由朗读。要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。提示:(1)念/无与无为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。(2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。(3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。2、学生听录音要求:听准读音,听出停顿和节奏,听懂作者的感情。3、学生有感情地齐读课文。第二步:读懂课文要求:学生以小组为单位,结合注释,合作翻译全文,掌握重点字词的含义,理解句子的意思。(学生译读,小组讨论;教师巡视,相机指导。)分组抢答:(一)解释下列加点字词的意思。(1)念无与为乐者:(思考、想到)(2)遂至承天寺:(于是、就)(3)怀民亦未寝:(睡)(4)积水空明:形容水的澄澈。(5)盖竹柏影也:原来是(6)但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)(二)翻译下列重点句子。(1)念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。(2)庭下如积水空明1庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。(3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。(4)但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。第三步:读透课文要求:引导学生从内容、结构、情感、写法等方面来深读课文,然后小组讨论交流。(1)这篇文章运用了几种表达方式?明确:叙述、描写、抒情(2)叙述部分交代了哪些要素?明确:时间:元丰六年十月十二日地点:承天寺中庭人物:“我”和张怀民事情的起因:月色优美(3)作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明(4)文中哪些句子表达了作者的情感?明确:“月色入户,欣然起行。”“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”(5)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?明确:赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观(6)小结。《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。第四步:读活课文要求:引导学生看图写景抒情,能举一反三,把本文的写作技巧灵活运用到实践当中,将叙事、写景、抒情融为一炉。(1)学生看图说话。(2)教师点评。(3)学生任选一图写作。(4)随机抽查学生作文进行评析。附板书设计:记承天寺夜游2月色入户与怀民步于中庭四步读书法叙事:第一步:读顺课文第二步:读懂课文写景:第三步:读透课文第四步:读活课文抒情:3皎洁的月色斑驳的竹柏影赏月的悠闲、欣喜遭贬的失意、落寞自我排遣的达观

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