尽管眼下“学生是课堂的主体”这个论调很时髦，可教师是课堂的主宰者，是课堂的操控者，是课堂成败得失的决定者。所以课堂的成败在教师。无论是高效课堂教学还是洋思，还是即墨，每一节课的生死攸关都由教师主宰着。实现有效高效教学，课堂生机勃勃是我们每位教师都很清楚的教育教学目标。但想要达到这种理想的教育教学状态，需要我们广大教师做出多方面的努力。教师需要发自内心的产生实现这一美好愿望的想法，即愿意主动去尝试，去打拼，用这种崇高的理想鞭策着自己不断的克服困难，想尽一切办法去提高自己的业务能力与水平，只要具有了主动性，就没有干不好的事情。但我们现在所见到的是有的教师惰于精进业务，工作中不思进取，得过且过，老生常谈，周而复始的重复着那点知识，一套办法沿用几十年，跟不上时代的脚步，面对着精灵透顶的新一代的中学生有时会感到手足无措，虽心中明白自己所欠缺的能力，但却不愿意改变现实，久而久之，在学生面前没有魅力，没有威望，学生自然就不买账，课上得不咸不淡，有滋无味。师生活动缺乏灵气或少有活动，怎会有好的学习效果？何谈教学高效？所以，改变课堂的关键还在教师，如何使教师动起来是实现课堂教学有效教学、高效教学的关键。教师闲谈之余，常听到个别教师抱怨学生不好教，学生没有学习的动力，学生没有学习目标。这确实是不争的事实，可我们教师的首要任务就是要让学生树立学习目标，就是要激发出学生内心蕴藏着的学习动力。前段时间有幸参加《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂数学教学观摩活动》。观摩会上特级教师符永平就说，学生在课堂上注意力不集中，那作为教师就不要再组织教学活动了。就应该反思自己的教学，自己的首要任务还没有做好，就不要再往下进行了。教学是师生双方的活动，想要课堂有效高效，就必须激发学生的主动性与能动性。而激发学生的主动性与能动性就是要培养学生参与学习的热情和形成持之以恒的毅力。这样在教师的引领下，他们才能越来有愿意主动学习，只要实现了这一目标，课堂教学出现有效、高效才是必然。总之，通过学习，我觉得实现课堂教学的有效与高效需要诸多客观条件，但更重要的还是人的主观愿望。怎样使学生学会、会学是我们教师必须认真思考的问题。也是我们每位教师身体力行的职责所在。
