必修第章第节免疫调节第课时教学设计一、教学目标知识目标概述免疫系统的组成。概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。概述免疫系统在维持稳态中的作用。知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。知道免疫学的应用。能力目标通过组织自学比较体液免疫和细胞免疫，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。情感目标通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，，认识到自尊自爱的重要性。关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。二、教学要点免疫系统的防卫功能。三、教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。四教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节课程导入复习体液免疫过程，指出：病毒会入侵细胞，一些致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌等寄生在细胞内，而抗体不能进入细胞内，这时就要靠细胞免疫。呼应、思考。回忆体液免疫，导入环节*■.讲授新课、细胞免疫结合课件展示细胞免疫三个阶段图解，讲解相关变化。第一阶段：抗原处理、呈递和识别的阶段。抗原经过吞噬细胞的摄取处理，暴露抗原决定簇，然后呈递给细胞。第二阶段：T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段。细胞受到抗原的刺激后，发生增殖分化，大多数细胞分化成效应细胞，少数细胞分化为记忆细胞。第三阶段：效应T细胞和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。效应细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，暴露抗原；同时效应细胞释放淋巴因子，加强免疫效应。在学生理解细胞免疫的基础上，共同构建细胞免疫图解模型。（少数直接刺激）J円吞噬吞噬十爲增殖抗原殛两丁细胞施再次应答与靶细胞接触,使其裂解死亡，导致抗原暴露，最后被记忆细胞吞噬、消灭效应T细胞比较项目体液免疫细胞免疫区别源头细胞细胞作用物质或细胞特异性抗体效应细胞和淋巴因子作用对象侵入内环境中的抗原被抗原侵入的宿主细胞即靶细胞作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合①效应细胞与靶细胞密切接触，使其裂解②淋巴因子，促进免疫细胞发挥作用联系对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于细胞内奇生病原体，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体的让学生分析体液免疫与细胞免疫的区别及联系分析、讨通过论、回观察答。细胞免疫三个阶呼应。理解相关变比较、分模型析、回建答。构，进一步理解细胞免疫过程。【答案】在时，体液免疫也基本丧失播感染，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。若细胞免疫不存让学生比较分析体液免疫和细胞免疫过程，归纳免疫细胞的来源和功能。细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞吞噬处理、呈递抗原，吞噬抗体一抗原结合体细胞造血干细胞在骨髓中发育识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，•分化成效应细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子浆细胞细胞或记忆细胞分泌抗体效应细胞细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞细胞或细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞【典型例题】北京卷）乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体（）由淋巴细胞产生可与多种抗原结合可裂解乙肝病毒可被蛋白酶水解・山东卷，吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈疫，理解分析、归共同纳。配合，行使特异性免疫功台匕冃匕。演练、回答。理解各种细胞在体液免疫和细胞免疫阅读、思考、分析、回答。观察、倾听、呼应。巩固对体液免疫和.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原.溶酶体参与抗原的加工处理过程•加工处理后的抗原可直接呈递给淋巴细胞.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫【答案】二、免疫失调引起的疾病质疑：免疫系统的防卫功能是不是越强大越好呢？图文介绍免疫失调引起的三类疾病，引导学生联系体液免疫和细胞免疫相关知识，分析三类疾病的病因和症状。（）自身免疫病在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身的组织发生免疫反应。自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤并出现症状，就成为自身免疫病，如类风湿关节炎、系统性红斑狼疮。（）过敏反应已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应，实质为二次免疫反应。特点是发作迅速、反应强烈、消退...
