《活化石》教学案例一、课前活动《拍手歌》刚才于老师看了2年1班学生今天学习的积极性很高。我们已经是老朋友了。准备好了吗？那我们开始上课吧。二、师生问候。1、同学们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观，想去吗？请大家认真看大屏幕，看完后老师有问题要考大家。（图1－13）2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。3、同学们，你们知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。4、找到了吗？指名回答“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”（图14－18）请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前——亿万成年前）、动物和植物变成的。）5、小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。（19）6、值得庆幸的是，有一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”。板书“活”（20）齐读课题三遍。三、初读课文，读准字音1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟3、同学们，真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。4.那课文里的生字词能读好吗？（21）请一名小老师带大家读读吧。四、整体感知1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文。2、请同学们边听课文录音边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划，提示从时间上来找答案巡视）3、交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”为什么你找了这一句呀？（年代久远，十分珍贵）（22－24）4、依次出示：“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”（你们同意吗？）5.“中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。”（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？）6.我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。7.这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。五、朗读感悟银杏树1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）（1）白果树为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）（2）十分珍贵：珍贵是什么意思？宝贵你还知道世界上有哪些东西珍贵？（时间生命）师：你真棒！几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，第四纪冰川运动后，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的植物，因而十分珍贵，看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：1.有点珍贵，2.还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？3、交流：（1）叶子很独特（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。（图25）那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子（25）师说：你真聪明！你是从哪里知道的？比喻句（图25）你能文中的句子说说吗？出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）谁能美美地读一读。同学们，你们看，春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下...
