听力教学设计听课笔记一、打破固有思维的听力内容教学左右脑的使用——用感官学习——如何调动学生积极性——听力——左右脑。右脑处理信息、想象力，中国教师从左脑开始。应从右脑到左脑。听前看图片作用，训练学生想象力。用感官学习，听力材料应给学生。看图——听——说。观察学习第一位，有助于培养学生的语感。充分调动学生的观察性，让他们去听去模仿。二、初中英语学科教学过程知多少教学设计warmingup活动怎样设计更有效。3P是新语言输入、操练、输出3P模式：1．Warmingup.目的：思维、行为，激活已有知识；功能：激活大脑机制，激活已学知识。2．学生活动：songs,games,freetalk,dutytalk,role-play,q-answer…3．互动形式：生生、师生等4．不同听力模式（1）自下而上（2）自上而下（先理解全文大意，再理解细节）（3）互动（前两种交替使用）5．听力材料生活：贴近生活；说者与听者互相沟通6．听力训练过程：了解背景，提出问题，允许学生及时反馈信息7．听力教学原则：听说结合，有意义的理解，正确判断材料的难易度，培养听力技能。8．初中培养哪些技能：预测、略听、行听、细听、推断、纪律。通过教师设置不同的任务来完成。三、听力教学过程：pre-listening;while-listening;post-listening听前：帮助学生预测听力目的，作好语言词汇背景知识。活动：多种形式影响学生听大意的词汇、图片配对多种形式；对听力内容作出预测；情景锁定；图片与学习材料进行回答讨论；根据题目猜测听力内容；为学生提供有关听力材料的背景知识；根据题目判断个人观点；布置听力任务，带着问题听。四、听力阶段：五种教师必授听力高分技巧略听：主旨大意；巡听：有意义的内容；精听：关注细节；推断：人物态度，关系；记笔记。五、十四项教学活动打造精彩课堂1、让学生标注。2、让学生选出与听力材料一致图片和句子。3、图片排序。4、完成图片。5、标注路线图。6、表格。7、听单词。8、正误判断。9、多项选择。10、完形填空。11、寻找错误。12、选单词。13、句子段落排序。14、问答六、听后阶段目的：进一步巩固听力教学中所学的内容，口语表达综合能力。活动：口语写作，操练功能句；角色扮演；利用信息解决问题；复述或写出内容；讨论发表个人观点，预测故事或事件结尾。七、口语教学重视双方交际能够顺利进行，培养学生即度说话的习惯，鼓励学生参与者活动，使用得体语言。
