梁娅萍说课标VIP免费

六年级上册北师大版《义务教育课程标准实验教科书》渭南市实验小学梁娅萍语文第一单元内容标准课程目标课程资源的开发与利用教学建议评价建议六年级上册第一单元说课标说教材说建议编写特点立体整合编写体例内容结构一、说课标课程目标说课标内容目标总体目标学段目标学段目标识字与写字阅读综合实践习作识字3000个写字2500个朗读和诵读能力，朗读做到有感情，默读有一定速度。懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的记实作文和想象作文。利用图书馆网络搜集资料，信息结合语文学习，搜集资料，策划活动，在活动中学会合作。一、说课标2.内容标准1.认会10个生字。2.写会23个生字。1.有感情的朗读课文《一夜的工作》感受周总理的高尚品质。召开主题班会，深化对“高尚”这一主题的理解。了解相关资料，与同学交流。结合语文天地综合实践活动，选题习作。识字与写字阅读综合实践习作内容标准综合活动二、说教材编写特点编写体例内容结构说教材立体整合培养多样化的学习方式。重视多种信息资源，体现最新学科进展。贴近学生活。编写特点强调知识技能的应用，促进学生全面发展。北师大版编写体例北师大版编写体例内容整合、主题单元课文语文天地课后思考题会认字会写字固定的板块灵活的板块课例高尚《一夜的工作》语文天地《穷人》单元小结综合活动日积月累《白桦林的低语》穷人课文拓展阅读精读第一单元内容结构语文天地主题名称课例杨震暮夜却金故事尊敬普通人故事高尚一夜的工作课文立体整合横向整合纵向整合散文五年级下册《绿色千岛湖》散文的语言美课例故事的情节美深入理解单元主题六年级上册《白桦林的低语》三、说建议教学建议说建议课程资源开发利用评价建议综合性学习综合性学习教学建议第四单元识字写字识字写字习作习作阅读阅读以2011版课标为准：更注重培养识字能力、正确的写字姿势和良好的书写习惯。2011版课标：2注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。2011版课标指出：写作教学，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。对于所搜集资料的整理和再加工也是表达和创造能力的培养。课标：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神；应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。三、说建议2.评价建议最大限度的利用课内资源最大限度的利用课内资源注重展示，让读的好的学生范读，并给予奖励。在理解课文的基础上读好文章在理解课文的基础上读好文章阅读的评价写作的评价识字写字评价建议综合性学习的评价利用教学课件，发挥媒体作用。合理开发课外资源。书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价建议过程性评价在课堂上进行对对子比赛，诵读比赛，以比赛为契机，激发学生兴趣作品展示：书法作品，优秀仿写片段。评价内容自评小组评家长评教师评识字写字1.能独立识字，熟练、准确地掌握本单元的30个生字。2.写字姿势正确，书写楷书，行款整齐。阅读1.搜集资料，自主预习。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。3.能对不理解的地方能提出疑问；联系上下文理解重点词语，把握课文主要内容。4.初步学会默读，不出声、不指读。习作1.观察周围事物，并清楚地写下印象深的内容。2.尝试运用自己积累的语言材料。3.修改自己的习作，正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际1.主动与人交流，并尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。3.听话认真、耐心，抓住要点，能简要转述。综合学习介绍国家大事或周围发生的事，关注社会、关注生活，与他人交流。三、说建议3.课程资源开发利用课堂教学资源课外学习资源在网上搜集周总理的感人故事网络资源文本资源多媒体资源指导学生多读一些名人传记开发和利用课程资源的利用教学课件发挥媒体作用生活资源善于发现身边的高尚的人。