Unit6Howdoyoufeel?第一课时ALet’stry/Let’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。二、教学重点、难点分析:1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能正确发音。三、教学准备:多媒体课件四、教学步骤和建议:Step1.Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。3、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。(2)播放Let’stry中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、完成Let’stry后,教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看画片获取信息。3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答:theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:maybeyourcatischasingamousenow!Step3.Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。4、角色表演,上台展示。Step4.Production我是情绪控全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:Howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。Step5.Progress1、Summary:whathaveyoulearnedtoday?2、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计:Unit6Howdoyoufeel?be+表示情绪的形容词