《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学设计内容小数点向左移动引起小数大小变化的规律这部分内容主要是教学例5及相应的“试一试”“练一练”，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，完成练习十二4-7题。教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。重点难点使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。教学准备小黑板教学过程复习高级单位改写低级单位，师学生进一步明确改写的方法和注意点，进一步掌握小数点右移地方法，为新知的学习做好铺垫。1、在（）里填入适当的数。2.5吨=（）千克4.3米=（）分米0.12升=（）毫升0.75平方米=（）平方分米2、师：怎么想（1）高级单位改写成低级单位，只要用高级单位的数×进率（2）一个数乘以10、100、1000……只要把这个数的小数点向右移动一位、两位、三位……3.师：小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。指名口答。说说想法整理小数点位置变化的规律使学生理解并掌握由小数点向左做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。并在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。1、教学例5（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？（用计算机独立计算）
