《致女儿的信》教学案例教学目标知识与能力1.掌握几个重要生字词。2.熟悉童话话故事的情节，能够体会其内涵。情感、态度与价值观1．体会爱情的美好，正确认识爱情。2．正确处理青春期异性交往。教学重、难点及教学突破重点：熟悉童话故事的情节，体会其内涵。难点：体会爱情的美好，正确认识爱情。教学突破：设置情境，合理想象，引导学生正确对待青春期萌动。教师准备1.收集素材，制作多媒体课件。2.事先阅读苏霍姆林斯基写给女儿的另外两封信，对他的观点有全面了解。学生准备1.借工具书疏通生字词2.通读课文，感知大意。教学设想：这是一篇自读课文，课文内容可让学生预习时自己把握研读，老师重在引导学生对课文内涵的理解。爱情是人类最美的感情，学生并没有爱情体验，老师可利用多媒创设情境让学生感悟爱情，体会作者的爱情观。在教学中应紧紧抓住苏霍姆林斯基的温情语言和童话故事的精髓，让学生认识到：真正的爱情是需要时间和困境去验证的。课时安排：一课时教学流程设计：一、导入新课。1.由古筝曲《梁祝·化蝶》导入：同学们正在欣赏的是什么曲子？（生答：梁祝）对，准确的说应是梁祝之化蝶，梁祝化蝶双双飞，生死相随永不悔！这个美丽的爱情故事历经千年毫不褪色，可见爱情的魅力。同学们正处花季，对爱情有没有产生过疑问？（生：有）那你们有没有和长辈探讨过？（多数学生：没有）为什么？（生：不好意思、不敢……）那好，今天同学们有机会在课堂上和老师一起探讨这个严肃而深奥的话题2.简介作者。（接上）因为有一位十四岁的女儿大胆地向他的父亲提出疑问：什么是爱情他的父亲没有回避而是坦诚地回答了她。这位伟大的父亲是谁呢？（生答：苏霍姆林斯基）对，就是他！（大屏幕打出作者头像及简介）苏霍姆林斯基不仅是一位伟大的父亲，而且是一位闻名世界的教育家，同学们有机会学习他教育女儿的书信，是不是一件很荣幸的事情？（生：是的）那就让我们带着崇敬而愉快的心情走近今天的课文：《致女儿的信》！二、检查预习。1.学生自己找出需重点掌握的生字词。大屏幕打出课后规定必须掌握的生字词并指定一个学生注音。其他学生交流除此以外本课还需掌握哪些字词，叫一个学生上黑板写几个。2.说说这篇文章主要讲了什么？文章的脉络如何？提问2、3个学生，老师引导整体把握课文大意。三、课文内容研讨。1、默读课文，思考下列问题：故事中上帝从人的眼神中先后读到了哪三种东西？这三者之间有什么关系？上帝分别是什么反应？这说明什么？以上问题由大屏幕打出，学生思考后发言。老师着重引导学生把握童话故事内涵。板书：美和力量，爱情、忠诚、心灵的追念，爱情高于上帝。2.讨论交流:①文中哪些句子或段落最触动你的心弦？请有感情的读出来，并说说为什么打动你。②假如你是苏霍姆林斯基的女儿，读了这封信后，你有什么样的想法？③在文中找出课后第二大题的三个句子，讨论它们的深刻含义。第①题答案不拘一格，让学生大胆读出，好句子让全班学生都读读；第②题学生可能从对爱情的理解、父亲的形象等方面谈，要引导学生体会父亲的良苦用心及用故事诠释爱情这个抽象问题的好处；第③题意在让学生理解文中的哲理学生只要有所领悟即可，不必统一认识。四、拓展延伸。师：到底什么是爱情？同学们已经从课文中有所了解，但同学们毕竟没有体验，为了使同学们更好地理解爱情、认识爱情，请欣赏下面关于爱情的歌曲和诗歌。1.多媒体出示FLASH歌曲《最浪漫的事》及叶芝的诗《当你老了》（老师配乐朗诵）欣赏完毕。师：《最浪漫的事》让人感受到爱情的忠诚，《当你老了》引发人对爱情的真谛的思考，它们是对课文中的爱情观的印证和延伸，同学们读后，对爱情是否有了更深的理解？2.学生发言，说说自己对爱情的理解。师引导明确：真正的爱情需要时间和困境去验证。3.多媒体出示以下关于爱情的名言警句，让学生集体朗读以巩固对爱情的理解，树立正确的爱情观。爱一个人意味着什么呢？这意味着为他的幸福而高兴，为使他能更幸福而去做需要做的一切，并从中得到快乐。——车尔尼雪夫斯基成熟的爱情，敬意、忠心并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了...
