仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：悠悠天宇旷切切故乡情班级:五（1）授课日期:初案编制者:唐文芳共案编制者：个案编制者：课题：*祖父的园子学生姓名：学习目标：1、认识8个生字，读记“蚂蚱、樱桃”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式
课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，读准字音再读课文，理解课文自学：1、自读课文，做到不加字，不减字，读准字音
2、自读随堂笔记一处的词语，做到：读准确
自学：1、想一想，课文讲了一件什么事
2、默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的
勾画出相关的句子
完成随堂笔记二学法：可抓住描写作者童年时在园中的生活的词、句进行体会
对子互学：1、互读课文中喜爱的段落，注意纠正字音
2、互读随堂笔记一处的词语，不理解的请教对子或提出来
小组学：小组长主持，组织交流以下问题：1、课文主要讲了一件什么事
2、“我”在园子里心情是怎样的
学法：读句子——说体会对子展示：1、展示朗读课文中喜欢的段落
2、展示随堂笔记一处词语的朗读
3、展示词语的理解，可以说词意，也可以选词语造句
小组展示：小组长组织组员在小组内进行分工，并进行预展
随堂笔记一：蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢嗡嗡圆滚滚毛嘟嘟一动不动随堂笔记二：作者不能忘怀的事：1、2、3、4、查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期基础题：一、给下列生字注音
（）（）（）（）（）嗡蚌倭瓢樱二、辨字组词
蚱（）倭（）瓢（）炸（）委（）飘（）达标题：一、给句子填上恰当的关联词
1、（）我太小，（）不认得狗尾草和谷子
2、祖父（）教我，（）我并不细看
