小数除法教学设计VIP专享VIP免费

小数除法教学设计一、复习导入用多媒体出示1．计算下面各题。115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝2、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？你认为锻炼身体有哪些好处呀?谁起来说一说自己喜欢的体育运动呀？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。二．教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：可能会有下面两种方法：①将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做。②是一般的小数除以整数的方法。重点放在第二种方法上，22.4÷4，问题：被除数是小数该怎么除呢？让学生尝试着计算。教师给予指导。（1）能不能把22.4转化成整数来做？（可以22.4千米转化成22400米）（2）把22.4千米转化成22400米来做时要注意些什么？（3）如果不转化，直接用22.4÷4，会遇到什么问题？我们该怎样解决呢？此时，教师着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。（4）教师板演的同时讲解竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。三、明确算理我们首先除整数部分，除到个位余2，把2化成20个十分之一，将它与被除数中原来十分位上的4合并在一起是24个十分之一，继续除，4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以要在6的前面点上小数点来表示，从而使学生明白“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理。（5）将整数计算和小数计算的竖式对照明确：除数是整数的除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题。四、巩固练习完成“做一做”：25.2÷634.5÷15一定要注意小组长的检查作用，完成课堂达标五、课堂小结（略）学生自己说收获六、课堂作业：练习三的第1、2题